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期刊信息/Journal information
计算机教育
计算机教育

奚春雁

半月刊

1672-5913

010-62797153

100084

北京海淀区双清路清华大学东门外学研大厦A座6层

计算机教育/Journal Computer Education
查看更多>>《计算机教育》杂志由教育部主管，清华大学主办，权威的、中高端计算机教育类的学术杂志。其办刊宗旨是 “为我国计算机教育事业和信息技术产业服务；为培养培训各层次优秀的IT专业和应用人才服务”。杂志力求把脉教育走势，权威报道计算机教学成果、深度挖掘创新思想，见证教育发展。读者包括有教育影响力的专家，如院士、高校校长、院长、协会秘书长、信息产业领导、企业老总、知名的专家学者、以及高校师生、科研人员。
正式出版
收录年代

    计算机组成原理课程的"四四三"分类教学模式探索

    黄敏张锦史长琼黄园媛...
    52-55,61页
    查看更多>>摘要：针对因材施教难以实施的问题,提出"四四三"分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述"四四三"教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的"四层次"教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的"四步教学法";执行基础与应用、原理与设计、部件与系统"三结合"的教学组织方法.通过近几年教学实践分析,说明不同层次的学生能力均有较大提高,对同类型学校的教学有较好的参考和借鉴作用.

    分类教学模式计算机组成原理教学法理论教学教学原则

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    "五育并举,双环协同"的新工科课程思政育人探索

    李兰陈哲云刘庆海
    56-61页
    查看更多>>摘要：为了实现思想政治工作体系与人才培养体系的有机融合,首先对开展课程思政的难点进行分析,在构建新工科课程思政创新人才培养模式的基础上,提出"五育并举,双环协同"的育人理念,阐述如何通过一体化设计、融合式构建、联动性增效,实现协同育人.

    课程思政人才培养新工科教学改革

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    基于OBE理念的软件工程基础实验课程教改方案

    杨溢龙张润坤赵正阳
    62-66,72页
    查看更多>>摘要：针对软件工程基础教学过程中学生反馈实验课程冗杂、形式化、学习效果不佳的问题,重点分析现有软件工程基础实验课程所存在的问题及成因,基于OBE成果导向教育的理念,结合在线实验平台提供的新式实验课程设计方式,阐述实验课程的改进思路以及教改后的实验内容与目标设计,并说明实验课程改革所取得的成效.

    OBE成果导向教育软件工程基础实验课程设计

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    课程思政视角下的数据结构课程设计建设与改革探索

    李冬梅李雨浔付慧洪弋...
    67-72页
    查看更多>>摘要：从实践类课程开展课程思政的难点出发,提出课程目标的修订方案,以计算机专业核心课程的实践类课程数据结构课程设计为例,提出以新工科为背景、以一流课程建设思想为指导、以课程思政为引领的"一先导、二驱动、三育人、四协同"的课程思政体系框架,通过案例实施阐述如何把课程思政与计算机专业知识进行有机融合,为计算机专业其他实践类课程的思政改革提供一种可借鉴的教学模式.

    课程思政数据结构课程设计以德为先三全育人五环相扣

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    产教融合驱动的新一代信息技术专业集群的实践教学体系与评价机制重构

    刘玮卢涛陈灯
    73-77页
    查看更多>>摘要：针对应用性本科高校专业集群建设问题,提出多层次开放实践教学体系重构及基于CIPP的专业集群实践教学评价模式,结合武汉工程大学新一代信息技术专业集群建设特色,阐述新一代信息技术专业集群的建设和实践过程,以期对新工科背景下应用型高校专业集群建设和学科建设提供借鉴.

    产教融合专业集群新一代信息技术实践教学评价机制

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    面向学生能力培养的课程形成性评价体系设计

    宁伟勋周海芳肖晓强周竞文...
    78-83页
    查看更多>>摘要：针对教学过程中形成性评价的应用问题,归纳总结课堂中常用的形成性评价方法和具体实施形式,以"嵌入式系统"课程为案例,设计基于累次训练的多维度综合的形成性评价方法,构建课程形成性评价体系,提出形成性评价需要具备的追溯机制、查重机制、个性指导和技术平台等关键要素,介绍教学实践范例并说明效果.

    能力培养形成性评价课程评价评价体系

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    结合任务驱动和深度学习的人工智能课程教学探索

    孙世昶林鸿飞刘爽孟佳娜...
    84-88页
    查看更多>>摘要：针对学生实践能力滞后和人工智能学科快速发展的矛盾,分析人工智能课程的难点和对教学能力的要求,根据任务驱动和深度学习的相互促进关系,提出在教学设计中分别通过知识补充和情境设计来满足达成低阶思维和高阶思维的条件.通过教学实践验证,说明结合任务驱动和深度学习的教学设计方法可以使学生在对知识加强理解的同时提高分析和创新能力.

    任务驱动深度学习人工智能课程教学设计方法

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    新工科背景下信号与系统课程思政实践

    周宏敏
    89-92,98页
    查看更多>>摘要：以信号与系统课程的"卷积积分"为例,挖掘其蕴含的课程思政元素,探讨如何进行课程思政教学设计,从课前、课中、课后介绍课程思政实践过程,最后说明教学效果.

    新工科信号与系统课程思政教学案例卷积积分

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    基于课程思政的初中Scratch编程大单元教学改革

    王健徐华至
    93-98页
    查看更多>>摘要：从大单元教学体系特征、实现路径以及课程思政的概念、内涵出发,探究课程思政与单元教学的契合点,分析二者的契合之处与不同之处,提出单元教学中的思政建设思路,以初中Scratch编程单元为例,具体阐述如何构建混合式双链交互课程思政单元教学模式,融合课程思政与单元教学内容,改革评价机制,最后说明改革效果.

    课程思政单元教学Scratch编程教学改革初中

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    基于"深度融合、持续改进"的专业课程思政教学模式设计与实践

    杨莉胡国兵姜志鹏
    99-103页
    查看更多>>摘要：分析专业课程思政教学中存在的问题,提出基于"深度融合、持续改进"的课程思政教学模式,以数字信号处理课程为例,从课程内容、教学资源、教学方法、教学评价等关键要素介绍具体教学实践,最后说明教学效果.

    课程思政教学模式专业理论课五星教学法数字信号处理

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