期刊,江苏教育研究 2024年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

江苏教育研究

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-9094

江苏教育研究/Journal Jiangsu Education Research

正式出版

收录年代

基于学材建构的历史大概念教学研究

伏军

55-59页

查看更多>>摘要：学材建构以大概念为主线,同时也能让大概念更加鲜明突出,为大概念教学奠定坚实基础.在历史教学中,通过研读课程标准提取大概念、开展学材建构整合大概念、优化教学设计彰显大概念,实现基于学材建构的大概念教学.

关键词：

大概念教学学材建构初中历史教学

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维普
万方数据

查看更多>>摘要：数字化学习与创新素养的培养能较好地赋能数字化学习全过程,促进学习模式的变革和学习方式的改变,助力学习效率和质量的提升,为终身学习能力的培养打下良好基础.信息科技学习活动设计应依据核心素养要求,遵循指向性、探究性、主体性、实用性原则,明确学习目标、过程管理和评估反馈的各个环节,推动学习活动的开展.同时,要从提升教师数字素养、构建教学研究共同体、推动全面质量管理等方面推进学习活动的系统化和科学化设计.

关键词：

数字化学习与创新信息科技教学学习活动设计

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"处方式"体育家庭作业对肥胖学生群体的干预研究

凌浩周卫东贾荣

65-69页

查看更多>>摘要：自"健康中国"战略实施以来,学生体质健康水平虽有所提高,但肥胖仍是威胁儿童青少年身心健康的显性因素.合理运动是全世界公认的减重方法,具有科学高效、操作性强的特征.南京市雨花台区实验小学善水湾分校基于智慧教育云平台创建"处方式"体育家庭作业,弥补传统的体育家庭作业的弊端,使其更加具有针对性、科学性、适用性.同时,学校对小学高年段学生开展干预实验,以此验证"处方式"体育家庭作业改善肥胖学生身体形态、提升学生体质健康水平的有效性,为体育教学提供理论与实践参考.

关键词：

"处方式"体育家庭作业肥胖学生群体数字化技术运动干预

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职业院校劳动教育:趋向、问题与路径

周晓瑜

70-75页

查看更多>>摘要：新时代劳动形态呈现出了新旧交融、多元并存和持续迭代的新趋势,跨界性、创造性与智能化成了劳动发展的新趋向,相应地对高素质、高技能与高自主型劳动者的需求也更加急迫.面对劳动教育师资力量薄弱化、课程设置非标化以及开展实施被边缘化的现状,职业院校需通过以下路径加强劳动教育,提升学生的劳动素养和职业精神:强化责任主体意识,按需建成专兼结合的跨界师资队伍;指向创造素养的形成,对标设置科学的劳动课程;开拓多元实施渠道,有序推进智能化的劳动教育.

关键词：

劳动教育新时代职业教育

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职业院校思想政治工作与时代精神的融合——基于信息化时代背景的考察

刘周霞陈维维

76-79页

查看更多>>摘要：在信息化时代,职业院校必须将思想政治工作与时代精神紧密结合,提升思想政治教育的吸引力、针对性和有效性,培养具有全球视野、创新精神和责任意识的社会主义建设者和接班人.通过分析信息时代对职业院校思想政治工作的影响,提出注重人文关怀和心理疏导、培养学生的家国情怀、创新职业院校思想政治工作方式方法、提高院校思想政治工作者的素质和能力等路径,推动职业院校思想政治工作与时代精神高度融合.

关键词：

思想政治工作时代精神信息化时代

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文化回应视域下小学英语项目化学习的实践研究

诸蕾

80-86页

查看更多>>摘要：基于文化意识培养存在的目标定位不明、内容重心偏移、方法策略欠缺等问题,遵循文化回应性教育理念设计了聚焦中华文化的小学英语项目化学习,构建了行动模型和项目化学习内容框架,形成集多维关联、深层回应、创新传承于一体的教学策略,在学生的思想中孕育文化基因,在学生的成长历程中根植文化境脉,通过学生的表达与传承创新发展文化,对提升学生文化理解能力、文化交流能力及文化传承能力产生一定成效.

关键词：

项目化学习文化意识文化回应小学英语教学

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基于文献的写作:从"感性抒情"走向"理性表达"

李大森

87-92页

查看更多>>摘要：基于文献的写作,发轫于认知写作,是一种作用认知、面向未来、解决问题的真实性、综合性写作.其本质是伴随作者认知活动的"阅读+写作".近年来,基于文献的写作采用强化情境问题、细化分解问题、具化表述问题的策略有效占有文献;紧扣"关键词""关联度""关通点",按照"不重复""重要性""连贯性"原则有效排列文献;勾画要点、串联要素、细解要义之上搭建表达支架、提供连缀支架、开发推测支架,有效完成文献转化.

关键词：

基于文献的写作搜集资料筛选资料转化资料写作教学

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优化学习任务:"教—学—评"一体化的逻辑起点——以"文学阅读与创意表达"任务群教学为例

路小兰

93-97页

查看更多>>摘要：学习任务是达成"教—学—评"一体化的载体,教师应立足学习目标达成、学习方式变革、学习效能评估视角,厘清"教""学""评"之间的逻辑关系,探寻优化学习任务的实践路径:以目标达成为中心建构学习主题,以真实情境为载体催生学习动力,以"自主、合作、探究"为枢纽组织学习过程,以多元评价为支撑提升学习品质,助力学生达成素养发展目标.

关键词：

学习任务"教—学—评"一体化小学语文教学

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小学数学教学中抽象能力培养策略探析

屈佳芬

98-101页

查看更多>>摘要：抽象是数学的基本特征,数学抽象能力是数学核心素养的主要表现之一,具有内隐性、概括性、敏感性、发展性等特点.当前数学抽象能力的培育存在感知对象不充分、探究过程不完整、数学思考不深入等问题,需要提供丰富的感知材料、经历完整的探究历程、启迪深层的数学思考,引领学生不断夯实抽象基础、经历抽象过程、把握抽象本质,促进抽象能力的逐渐生长.

关键词：

数学抽象能力数学核心素养小学数学教学

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小学语文复述教学的内涵、价值与实施

王莉莉

102-105页

查看更多>>摘要：复述是小学语文学习的重要方法之一,是学生在理解、记忆课文内容基础上用自己的话表达出来的过程.复述具有文本性、识记性、理解性、进阶性和表现性的基本特征.复述的过程,是学生语文核心素养整体协同发展的过程.依据复述评价标准,梳理复述训练内容,整体性把握复述要求,基于统编教材中复述内容的编排特点,用好复述支架和方法、创设复述活动情境是实施复述教学的关键.

关键词：

阅读教学复述小学语文教学

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