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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    小学心理健康教育中体验法的运用

    崔娟
    33-35页
    查看更多>>摘要：体验法是以学生为中心、教师为引导、体验为载体的授课方式.在小学心理健康教育教学中,教师可尝试应用体验法,促使学生在体验中成长.心理教师需要做到:立足课程需求,遵循差异性、转化性、参与性等体验原则;指向课程特质,设计符合小学生身心特点的体验性活动;聚焦课程实践,创设具体情境,优化教学细节,激发积极情感体验.

    体验法小学心理健康教育教学设计

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    阅读疗法视域下学生心理健康教育的实然应然分析及策略举隅

    杨作龙
    36-38页
    查看更多>>摘要：采用阅读疗法的理念和方法,以立体化的阅读活动对学生进行心理健康教育,是目前学校打造心育特色、推动心育创新发展和深入开展心理健康教育的新路径.本文对小学初中阶段应用阅读疗法的实然性、应然性进行分析,并在此基础上阐述了具体策略."开源",通过图书的筛选与编目夯实阅读疗法的应用基础;"布局",通过不同阅读地点设置适宜阅读疗法的应用场地;"得法",通过加强学习与实践注重阅读疗法的应用窍门.

    阅读疗法中小学生心理健康

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    积极心理学视域下校园实践活动

    杨小娟
    39-41页
    查看更多>>摘要：将积极心理学理论融入小学校园实践活动中,有助于调整学生的心理,提升活动效果.教师要基于学生的认知特点,设计创新的实践活动形式.通过游戏活动能调节学生的不良情绪,通过挑战活动能帮助他们应对多方压力,通过集体活动能协助他们处理人际关系.教师要聚焦互动协作,完善实践活动体制.采取支持机制可以给学生提供咨询服务,运用实施机制能凸显学生的主体地位,运用评估机制能关注延时反馈的情况.教师要凝聚共育合力,拓展实践活动的路径.采用学科融合法能联动其他科任教师的力量,融合信息技术能体现出时代性,融合家长力量能推动校家合作.

    积极心理学校园实践活动小学班主任

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    基于互联网的小学语文教师专业发展路径

    田娟
    42-44页
    查看更多>>摘要：传统的小学语文教师专业发展路径中,面临资源匮乏、发展路径单一、教育理念落后等挑战.互联网时代背景下探索小学语文教师专业发展路径,对于提升教学能力、促进个人成长、推动教育公平与创新人才培养具有重要的意义.本文从互联网的角度出发,结合具体教学案例,探讨小学语文教师专业发展的具体路径,为教师发展相关研究和实践提供有益参考.

    小学语文互联网教师专业发展

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    学生创新精神的培养与小学数学教师主导作用的发挥

    韩秋华
    45-47页
    查看更多>>摘要：新课标背景下小学数学教师的主导作用与学生创新精神的培养是密不可分的.小学数学教师有效发挥主导作用,可以引导学生积极参与,激发学生主动探究,增强学生创新思维,提升学生数学素养,对学生创新精神的培养有推动作用.同时小学数学教师主导有效培养学生创新精神,关注基础知识的掌握;关注培养思维能力;关注思想情感态度;关注结合生活实际,渗透数学核心素养.在培养学生创新精神中采取设定创新导向的教学目标,创造有利于创新的学习环境,采用启发式教学方法,关注学生的个体差异,提升自身的专业素养和创新能力发挥教师的主导作用.最后本文以"图形的变换"为例,提出教学过程中引导探索,激发学生创新兴趣,设计开放性问题,拓展学生创新思维,实践操作,培养学生的创新能力,合作学习与讨论,激发学生的创新潜能,多元化教学评价与反思发挥教师的主导作用以培养小学生的数学创新精神.

    新课标数学教育教师主导学生创新

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    促成中学历史教师专业化发展的内外因素与条件

    潘丽梅
    48-50页
    查看更多>>摘要：教师的专业发展对于促成学生的成人成才有着巨大的作用,而教师的专业化成长和发展是内外部因素和条件共同作用的结果.本文阐明了促成中学历史教师专业化成长与发展的内外力量.一方面,教师要强大发展"内力",通过创造自我发展的内部因素与自身条件促成自身的专业化成长与发展;另一方面,教师要善于借助"外力",通过适应自我发展的外部因素与外部条件促成自身的专业化成长与发展.

    历史教师"内力""外力"专业成长与发展

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    基于情感体悟的小学语文古典诗词教学——以统编版教材五上第四单元"古诗三首"教学为例

    陆冬青
    51-53页
    查看更多>>摘要：古诗的创作与当时的社会背景、文化气质,有着紧密的内在联系,是社会形态与诗人价值认知、情感体验的自然产物.诗人在有限的篇幅里,将丰富、真挚的情感,浓缩在精练的语言之中,切准古诗的诗眼,就能起到"牵一发而动全身"的教学妙用.对于小学生而言,古诗学习具有一定的难度,本文以统编版教材五上第四单元"古诗三首"教学为例引领学生经历体悟情感、探析想象、反复诵读和感知异同等不同的思维历程.爱国主义情感是古典诗词的重要旋律,是借助优秀传统文化对学生进行三观塑造的重要资源.教师需要从传统教学理念中走出来,强化资源的多元运用和情感的体验,在文字品味和类群文本的彼此碰撞中,激活学生思维,深化学生认知,将爱国主义热情和精神,自然而然地融入学生的内在意识之中.

    古典诗词情感体悟小学语文教学策略

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    学习力 沟通力 创造力:小学数学实验教学的价值旨归与培育实践

    沈敏敏
    54-56页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,数学实验是学生数学学习的重要方式.数学实验能充分发挥导学功能,彰显导学价值;数学实验能助推学生的数学学习,能有效地培育学生的学习力、沟通力、创造力.作为教师,要精心设计数学实验,通过引导学生经历实验构建过程,进行小组合作,加强实验思维,培养学生数学创造力.

    小学数学学习力沟通力创造力数学实验实验教学

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    基于英语学习活动观的初中英语读写教学模式建构与实施

    吴秀平
    57-59页
    查看更多>>摘要：针对初中英语读写教学,本文深入探讨了活动理论、建构主义理论以及语言学习理论的应用.实践表明,通过创设真实情境可以有效激发学生的读写兴趣;同时,设计多样化的读写任务有助于提升学生的参与度;采用合作学习策略能增强学生之间的互动与交流;而运用现代教育技术则可进一步提升教学效果.案例分析显示,这些策略在初中英语教学中的运用,对于促进学生读写能力的提升具有显著成效.

    活动理论建构主义理论语言学习理论

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    "教—学—评"一致性视角下高中思想政治学科学生核心素养的培育——以"结合实践善于创新"专题内容为例

    吴春艳
    60-62页
    查看更多>>摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订)》(以下简称《课程标准》)在课程目标中提出通过思想政治课程学习,学生能够具有思想政治学科核心素养.基于此,本文以高三思想政治选修4"结合实践 善与创新"一课为例,基于"教—学—评"一致性视角,探讨如何创新教学,更好地培育政治学科核心素养.本文主要阐述了"教—学—评"一致性对学科核心素养的影响机制,以及学科核心素养培育对"教—学—评"一致性的反馈作用,提出了一系列以"教—学—评"一致性为切入点的策略,包括依据核心素养制定教学目标、设计学习任务单、确定评价标准以及多元化评价,旨在为教学实践提供有益的参考.

    高中政治"教—学—评"一致性核心素养培育策略

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