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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    家校沟通"三多三少"

    胡小芳
    1页
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    人工智能赋能大中小学思想政治教育一体化建设的多维思考

    李雪宁赵璇
    4-9页
    查看更多>>摘要：近年来学界关于思想政治教育一体化建设的探讨多基于传统的教学模式，关于实现思想政治教育工作体系化、现代化、科学化发展的理论探索仍有待深化。然而在建设数字中国和教育强国的战略背景下，思想政治教育一体化建设需要凭借人工智能技术的辅助实现纵向联动、横向贯通协同育人格局，因此文章提出了人工智能赋能思想政治教育一体化建设的价值意蕴、现存困境和实践路径，以期通过激发教育主体的数智化教学动力、整合网络化教学资源、创新新时代思政教育方法、净化网络育人环境以及提高学生数字素养等途径推动思想政治教育智慧化、结构化、一体化建设。

    人工智能思想政治教育一体化思政育人

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    体教融合背景下校园足球与职业足球青训协同发展研究

    任彦军李云广
    10-13页
    查看更多>>摘要：运用文献资料法、调查法和逻辑分析法对中国校园足球与职业足球青训协同发展的困境与推进路径进行研究，在"体教融合"背景下，为中国青少年足球训练改革与发展提供理论依据。研究显示，校园足球与职业足球青训协同发展的主要困境在于受"金元"足球影响，职业足球青训倾向于追求短期效益，导致职业足球青训梯队成为青训的唯一路径，忽视校园足球人才的选拔。此外，校园足球与职业足球青训在协同发展上缺乏内生动力，且协同发展机制尚不完善。建议管理体制改革应先行，成立专门青少年足球发展中心，实现教育系统与体育系统人事与财务的统一，这是实现校园足球与职业足球青训深度协同发展的有力保障。建立"联赛制"校园足球竞赛体系，激活校园足球活动氛围，以达到培养高水平足球竞技人才的目的。中国足球协会应运用政策激励手段引导职业足球青训与校园足球的协同发展。

    校园足球职业足球俱乐部青少年足球训练体教融合

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    研究性学习应用于高中学科教学的三种模式

    晁元博
    14-16页
    查看更多>>摘要：研究性学习强调学生自主探究，通过实践解决真实问题，旨在激发学生的学习兴趣与提升批判性思维能力。然而，当前部分高中教学仍偏重知识传授，缺乏有效的能力培养。因此，在高中学科教学中采用研究性学习尤为重要。文章指出，教师可以从项目式学习、探究式学习和主题学习三方面入手，引导学生在解决实际问题中提升分析与创造能力，促进跨学科知识的深度理解，从而提升学生的综合素养，推动教育质量的全面提升。

    研究性学习高中教学教学整合

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    小学全学科"读思达"教学法实践研究

    施彩虹
    17-19页
    查看更多>>摘要：近年来，"读思达"教学法作为融合阅读、思考与表达的综合性教学模式，日益受到教育界的关注与推崇。该教学法强调以学生为中心，通过激发学生的阅读兴趣，培养其批判性思维能力和表达能力，全面提升学生的综合素质。本文探讨"读思达"教学法在小学全学科教学中的应用与实践效果，分析该教学法如何促进学生在语文、数学、英语、科学等多个学科领域的能力发展，进而推动"读思达"教学法在小学教育中的广泛应用。

    小学全学科"读思达"教学法实践

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    小学阶段语文学科培养学生人文精神的"三路径"

    马媛媛
    20-22页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学充盈学生人文精神的主渠道。选在语文教材中的课文，是充沛学生人文精神的好材料，能够帮助学生增强民族自尊心、文化自信心和爱国主义感情，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其在小学阶段，学生正处于"打底子"的关键时期，扣好人生的第一粒扣子至关重要。这就需要语文教师以身示范，爱读书，行动影响，演好角色，个性影响，乐为"原型"，爱心影响，发挥教师的个人魅力。有的放矢，着眼整体，主题渗透，单篇突破，熏陶感染，激发情思，点燃"火种"，彰显课堂教学的重点育化作用。拓展深化，"读""说"结合，彼此交流，"读""写"结合，融会贯通，"读""行"结果，提升认知，注重课外活动的实践升华作用。充沛小学生的人文精神，为祖国未来的建设者和接班人"打好中国底色"

    小学阶段语文学科人文精神"三路径"

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    初中英语学科教学中劳动教育的渗透

    孙琼
    23-26页
    查看更多>>摘要：新时代新课程背景下，教师在初中英语教学中，应基于英语教材，挖掘劳动教育资源，通过创设语言情境、开展语境活动等多元化措施，注重实践性，遵循开放性，强化安全性。提出初中英语学科教学中基于教材内容，深入挖掘;基于教学设计，创新语境活动;基于学生个体，因材施教的劳动教育的有效策略，使学生在获得扎实的语言运用能力的同时提升学生的劳动素养，多角度落实立德树人的根本任务。

    初中英语劳动教育有效策略

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    新课标视域下小学语文教学中劳动教育的融入

    杨建华
    27-29页
    查看更多>>摘要：劳动教育对小学语文教学有着重要影响，但当前小学语文教学中，劳动教育的融合仍存在融入不透彻的现实问题。对此，教师可以依据明确新课标视域下劳动教育的内涵，新课标视域下劳动教育融入小学语文教学以学生为中心，潜移默化，协同育人的原则，采取新课标视域下劳动教育融入小学语文教学的方法，文本解读与劳动精神并行，从课文中挖掘劳动价值，活动设计与写作结合，体验劳动过程中的感悟与表达，家校合作与社会资源整合，实现多维度劳动教育的拓展。达到提升学生劳动价值观、培养独立自信品质以及实现多维度综合素养的目的。

    新课标视域劳动教育小学语文

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    劳动教育融入高中生物教学的路径

    武娜娜
    30-32页
    查看更多>>摘要：劳动教育是全面提升学生素质的重要内容，能够增强学生的实践能力和创新精神。随着新课程理念的推动，高中生物教学不仅要关注知识的传授，更要重视对学生综合素质的培养。在高中生物教学中融入劳动教育，不仅能够培养学生的劳动观念、劳动能力和劳动品质，还能深化学生对生物知识的理解与运用，促进生物学科核心素养的提升。因此，需要组织学生走出课堂，设计与生物知识相关的实践活动;建立跨学科合作，设计综合性的实验项目;鼓励学生自发开展生物相关的劳动实践活动;开展社会服务活动，将劳动教育与生物知识紧密结合。

    劳动教育高中生生物教学

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    指向小学生积极心理培养的全息育人实践

    朱奕婷
    33-35页
    查看更多>>摘要：全息育人强调将教育的各方面融入学科教学和日常教育管理中，通过多种方式，实现学生的增值发展。全息育人注重将学校各项工作、各门课程的全面育人价值充分发挥出来，切实提高全面培养质量。在小学阶段，学校加强心理健康教育，全方位、多维度地提升学生的心理健康素养，可以为全息育人夯实基础，促使学生能认识自己，实现生命的向上生长。因此，在小学心理健康教育教学中，教师应在课堂中提升学生的积极心理品质，以意趣丰富、层次渐进的形式向学生传授心理健康知识，激发学生的内在潜能，锻炼学生的心理素质，促使学生在生活中逐渐养成乐观自信、理性平和、积极向上的态度，全方位、多维度地提升学生内在的幸福感。

    小学生积极心理全息育人

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