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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
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    筑牢师德师风底线优化基础教育生态

    吴晶
    1页
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    从新任到骨干:全链条高质量思政课教师培训的海淀实践

    郝国强
    4-7页
    查看更多>>摘要：本文重点探讨北京市海淀区构建的全链条高质量思政课教师培训实践.海淀区基于中学思政课教师的专业发展,构建起涵盖新入职教师培训、成长期教师培训、骨干型教师培训的全链条式培训服务体系,从三个方面加强新入职教师基本功培训,从两个方面加强成长期教师胜任力培训,对骨干型教师加强领导力培训,助力教师成长.

    思政课教师培训全链条基本功胜任力领导力

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    高中英语写作教学中的中华优秀传统文化教育

    李阳李川刘妍
    8-11页
    查看更多>>摘要：新高考英语要求命题中践行"语言、文化、思维",而文化更是重中之重.本文探讨在高中英语写作教学中传统文化教育的现状分析的基础上,参照中华优秀传统文化中的"知与行",从学生和教师的角度梳理教育中现存的问题,主要为"知行不一"或"知行合一但效度不高".并基于此构建精准的教学指导策略,旨在增强学生的文化意识,提高学生的文化表达能力,培育学生的文化品格,将中华优秀传统文化的传承与发扬落到实处.

    中华优秀传统文化知与行文化品格英语写作

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    基于主题意义探究的初中英语作业设计研究

    魏姣姣
    12-14页
    查看更多>>摘要：英语作业是课堂教学的必要补充和延伸,对于巩固和提高学生英语学习水平、激发学生学习兴趣有重要作用.本文结合单元作业设计案例,探索基于主题意义探究的初中英语作业设计的内涵、原则和实施策略,设计单元整体作业任务,逐层设计单元课时作业,并实现作业多元评价,设计旨在发挥作业的育人功能,引领学生深化对主题意义的理解,发展其关键能力和必备品格,培育其核心素养.

    主题意义作业形式分层作业多元评价方式

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    初中历史探究性学习活动实践——以漫画类试题的解读为例

    薛丽花
    15-18页
    查看更多>>摘要：漫画作为历史学习的重要素材,通过简练的笔法,传递出"欲说还休、意犹未尽"的历史内涵.本文以漫画类试题的解读为例,通过初中历史课堂探究性学习活动实践,从活动目标的设置、活动环节的安排、活动外延的拓展,阐述探究性活动开展的基本策略,帮助学生领悟历史漫画的处理技巧,培养学生探索知识的能力.

    探究性学习活动初中历史漫画

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    高中物理"留白式研学案"教学探析

    顾桂深
    19-21页
    查看更多>>摘要："留白式研学案"的核心思想是引导学生主动探究,激发学生的学习动力.在高中物理教学中,采用"留白式研学案"对于培养学生的创新思维具有重要意义.本文从学情分析、内容选择、任务设计和教学评估等方面探讨高中物理"留白式研学案"教学的具体实施方法,旨在引导学生自主探索,帮助学生在课堂上更好地理解知识.

    "留白式研学案"高中物理创新思维解题思维

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    通过高中生物学信息反馈教学法提高学生核心素养

    翁书财
    22-25页
    查看更多>>摘要：课堂教学是实现对高中生生物学核心素养培养的主要途径之一,生物学课堂教学是"师生互动,生生互动"的过程.在高中生物学课堂教学中,信息反馈是连接教师的"教"与学生的"学"双边活动的纽带.教师要及时获取并有效处理来自学生的诸多信息,利用信息反馈教学法,提升高中生物学课堂教学的有效性,从而促进学生生物学核心素养的发展.

    高中生物学核心素养课堂教学信息反馈

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    基于在线学习空间的"三维六环"深度学习模式建构

    黎清万
    26-29页
    查看更多>>摘要：本文聚焦"互联网+教育"提出的要求,基于在线学习空间的混合式教学研究,以线上学习资源的有效应用模式为切入点,阐述学什么、为何学、学到什么程度、怎么学、学会了什么、解决什么问题六个教学核心问题,提出"三维六环""教—学—评"一体化的深度学习模式,建构生本、协同的高中信息技术教学优化生态的应用方法.

    "教—学—评"一体化深度学习高中信息技术"三维六环"

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    高中生未来工作自我与职业探索的联系:社会支持与职业成熟度的链式中介作用

    董苹慧陈伟健李倩司继伟...
    30-35页
    查看更多>>摘要：为探讨高中生的未来工作自我对职业探索的影响机制,选取968名不同学校类型的高中生被试,基于自我验证理论的框架构建链式中介模型,深入探讨社会支持与职业成熟度的中介作用,以及职高生与普高生在模型结构上的差异.结果发现,社会支持在未来工作自我与职业探索之间起部分中介作用,且社会支持与职业成熟度共同构成链式中介作用,职高生群体的中介模型作用更强烈.

    未来工作自我社会支持职业成熟度职业探索

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    指向文化意识培养的高中英语阅读教学实践

    郑津
    36-41页
    查看更多>>摘要：文化意识体现英语学科核心素养的价值取向,是语言教学的重要目标.本文认为,在指向文化意识培养的高中英语阅读教学实践中,教师要依托语篇,站在育人的高度充分挖掘语篇承载的文化知识和价值,设计循序渐进的教学目标和教学过程,逐步增加学生的文化知识、丰富学生的文化语言、引导学生探究文化内涵,并创设真实的情境让学生运用文化语言,开展丰富的文化活动让学生体验和应用学习成果,提高其跨文化沟通和传播中华文化的能力,坚定文化自信.

    文化意识高中英语阅读教学

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