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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    初中物理跨学科教学设计与实践——以"二十四节气"为例

    高日冉何艳阳张晓婉
    35-40页
    查看更多>>摘要：本文以"二十四节气"为例,探索如何将初中物理与中华优秀传统文化、数学相结合进行跨学科教学设计与实施,分析如何选择课程内容、确立教学目标,从数学角度制作"二十四节气"示意图,从物理的角度认识"二十四节气"中的物候变化,并从物理的角度认识和理解古诗词中所蕴含的有关节气的内容,通过分析实施效果确定今后继续研究的方向,以期拓宽课程育人新思路.

    初中物理跨学科实践学科融合"二十四节气"

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    聚焦核心素养培养的科学情境创设

    沈家伟
    41-44页
    查看更多>>摘要：在初中科学课教学中,可借助情境让生活场景进入课堂,激发学生的学习兴趣,促使学生自发合作探究与反思质疑,进而寻找规律并建构知识框架.本文针对教师在创设情境时目标不明确、脱离学情等问题,围绕初中科学教学情境多样化创设,提出认知失调式、问题驱动式、可视化实验式、体验感知式等相关情境创设策略,以促进学生科学核心素养发展.

    核心素养情境创设初中科学探究实践

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    基于大概念的初中物理跨学科实践教学设计研究

    陈奕妍
    45-48页
    查看更多>>摘要：针对初中物理跨学科教学时难以恰当把握"跨度"的问题,大概念的引入可有效连接"跨点"和"跨度",其指向学科概念和教学任务,能直接反映学科本质,与物理学科对学生核心素养的培育要求相契合.本文以大概念的构建为切入点,对初中物理跨学科实践的教学设计进行优化,促使课堂教学内容与日常生活、社会发展等的跨学科衔接和串联更具合理性.

    大概念初中物理跨学科实践教学设计

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    初中历史跨学科主题教学中应用项目式学习的实践方法

    左远桥
    49-51页
    查看更多>>摘要：本文分析初中历史跨学科主题教学中应用项目式学习的重要性,认为项目式学习在初中历史跨学科主题教学中,可以广泛用于明确学习目标、创设问题情境、设计驱动问题、构建多元评价等方面,为教师提供可供参考的历史跨学科主题教学新思路和新方法,进而提升历史学科的教学成效.

    初中历史跨学科主题教学项目式学习

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    大单元视角探究高中英语教学整合与优化的途径

    张百强王志霞
    52-55页
    查看更多>>摘要：新课标背景下的大单元教学改革,能实现对教学资源的有效整合,帮助学生对所学知识建立完整知识结构,夯实英语基础.文章分析高中英语大单元教学的意义,探索实际教学整合与优化的途径,包括基于教材梳理而重新确定教学目标、把握情境主线展开全面教学、基于生本理念搭建教学支架、聚焦整体优化教学评价.

    大单元视角高中英语教学整合优化途径

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    小学语文童话教学路径探究

    闫长伟
    56-58页
    查看更多>>摘要：教师要遵循儿童的认知规律,结合童话体裁具有的童真、童趣的特点,探索童话教学的有效方式.文章从失味、失体、失美三个角度剖析童话教学的现状,从关注儿童需要,灵活教学设计;遵循认知规律,彰显教学价值;创设教学情境,体现真情实感三方面论述如何回归童话作品教学本义,从要素落实,润物无声;以文促读,强化感知;鼓励思辨,重视涵养三个方面探寻建构童话作品教学的路径,彰显童话作品以文化人的作用.

    小学语文童话教学教学路径

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    在小学数学教学中提高学生有序思考能力的路径

    刘宗顺
    59-61页
    查看更多>>摘要：有序思考是数学学习中必不可缺的一种关键能力.文章以小学数学教学为例,主要从构建优良情境,点燃思考激情;引导有序表达,夯实逻辑思维;注重数学练习,训练有序思维;组织实践探究,促进有序思考四个角度探究提高学生有序思考能力的路径,使学生学会主动思考、连贯表达、有序操作,逐步形成清晰明了的思维和良好的解题习惯,为后续学习和成长发展奠定基础.

    小学数学教学有序思考思维能力

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    大数据思维下高校精准思政的意义、问题与路径

    安利利陈卿庆
    62-65页
    查看更多>>摘要：随着大数据技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛,特别是在高校思想政治教育中,大数据思维为精准思政提供新的视角和工具.在高校思政工作面临教育内容、教育方法、教育效果的三大挑战的背景下,大数据思维下的精准思政可以不断增强教育的针对性、有效性和创新性,也带来隐私保护、数据素养能力提升等新的发展问题.加强技术的投入和研发,建立完善的数据系统,提升教师的数据素养,强化合作探索模式将是有效提升精准数据思政的重要路径.

    大数据思维高校精准思政意义问题路径

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    核心素养视角下高中生自主学习习惯培养研究

    文涛
    66-68页
    查看更多>>摘要：核心素养包括批判性思维、沟通能力、创新能力、学习能力等多种能力,对完成复杂的学习任务、促进个人发展具有重要意义.高中生的成绩水平以及发展能力与核心素养密不可分,只有具备良好的核心素养才能促进其全面发展.本文以核心素养为视角,从教师的专业成长、学生的学习评估、学习支持以及个性化学习计划等方面培养高中生形成良好的自主学习习惯.

    核心素养自主学习习惯培养

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    核心素养背景下中小城市高中生涯教育五维模式的实践

    王永娟
    69-71页
    查看更多>>摘要：目前,中小城市的生涯教育存在教学效果不显著、学生规划能力薄弱、教育资源有限、教育缺乏特色等问题.基于国家育人目标、核心素养培养和中小城市生涯教育现状,本文以安庆市第七中学为例,从目标、学科、校本、实践和资源五个维度探讨核心素养背景下中小城市生涯教育五维模式,多方位阐述中小城市高中生涯教育的实施路径.

    生涯教育核心素养教育模式

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