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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
正式出版
收录年代

    中小学科学教学中的观察

    任建英
    40-42页
    查看更多>>摘要：科学观察作为科学学习活动的重要部分,对于提升中小学学生科学知识学习、技能发展、核心素养培育具有基础性意义,但是在实际教学中却认识不足、关注不够.通过从如何认识科学观察、如何有效地开展科学观察、如何提升科学观察的水平等方面进行初步探讨,以期为广大一线科学类学科教师提供一定的参考和启示.

    科学观察核心素养思维发展

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    小学低段独白类口语交际教学策略

    查花蕾易进
    43-45页
    查看更多>>摘要：统编小学语文教科书的独白类口语交际侧重训练学生有条理表达的能力,对发展学生的独白能力与思维能力具有重要意义.在教学中可以通过分析课程标准、梳理教科书内容、明晰学情来确定独白类口语交际教学内容,可以创设趣味情境、搭建学习支架、进行语言实践训练学生独白能力,同时设计评价工具组织学生评价并开展交流互动.

    小学低段口语交际教学独白类口语交际

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    写景类文章学习支架设计的实践探索

    章秀平
    46-48页
    查看更多>>摘要：根据写景类文章的特点,其学习支架设计有三个角度:从整体把握文章大意与结构方面考虑,可采用线性的浏览线路图、立体的时空转换图和形象的情景推移图等图示化学习支架;从内容的理解与积累方面考虑,可采用对比式、联想式和引导式的赏析;从语言的内化与运用方面考虑,可采用前后呼应式、文体互换式和具象补白式的仿写.

    写景类文章学习支架图示化赏析式仿写式

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    基于知识经验的单元知识整体设计

    江芝芬
    48-52页
    查看更多>>摘要：小学数学学科的内部知识是一个互相渗透、互相联系的网状结构体系,整体性、结构性是它突出的本质特征.教师要认真研读教材、分析教材,立足学生的知识经验,遵循教育规律,从课时走向单元、从单元知识走向相关知识领域,着眼于单元知识结构的整体性,从知识结构、学习心理过程、教学目标、学习评价、学习活动组织五个方面设计教学,帮助学生建构知识意义,提升学习力.

    知识经验单元知识整体设计结构策略

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    数学实验中的"结构性素材"建构

    高巧萍
    53-55页
    查看更多>>摘要：当下,数学实验素材的建构存在着唯知识化、去思维化、过精致化等倾向.建构结构性素材要紧扣数学知识关联、学生思维过程和学情分析,对数学实验素材进行深度开发、有效整合和创新创造.结构性实验素材不只是数学实验之准备,更决定了数学教学的内容、方式等.教师要善于从点线面上对数学素材进行加工、改造、整合,从而让素材能更好地促进学生思维,提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养.

    小学数学结构性素材创新性建构

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    小学英语语篇教学问题链设计研究

    陆坊庆
    56-59页
    查看更多>>摘要：针对当下小学英语语篇教学中,课堂提问普遍存在无需、无序和无力的问题.基于问题链设计的理论价值和现实需求,可以从语篇的文体、结构、功能等方面开展问题链设计,通过不同类型的问题链在具体教学中的实践运用,促进教师对语篇内容的深度理解,提高学生思维的逻辑性、批判性和创新性,进而培养学生良好的思维品质.

    问题链思维品质小学英语语篇教学

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    小学《读本》与《道德与法治》教学的融合

    吉海荣
    60-62页
    查看更多>>摘要：2021年9月开始在全国小学三年级和五年级使用的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,采取生动活泼的方式,着力培养儿童爱党爱国爱社会主义的意识.把《读本》与《道德与法治》教材从教学内容、教学策略和教学评价等方面相互融合,不断提升教学效果,形成育人合力,充分发挥《读本》立德树人之功效具有重要的意义.

    小学《读本》教学道德与法治探究式教学活动体验教学

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    基于减负背景的小学开放式作业设计

    张燕徐洁陈含笑
    63-65页
    查看更多>>摘要：中小学生课业负担过重一直是困扰基础教育改革和发展的顽症,在当前全国大力推行减负的背景之下,作业改革已经成为不可扭转的趋势.作业是教与学的交汇点,是学生将所学知识进行实践运用的依托.然而,当前小学生的作业设计面临着繁复冗杂与随意单调的两极分化、个人需求与整体需求的异质共存、结果导向与过程导向的价值冲突等现实困境.开放式作业是破解当前困境的重要方式,为了有效理解开放式作业设计,要全面了解开放式作业的内涵及减负意蕴,并从管理机制、教师及家庭等多个方面共同助力开放式作业顺利实施,为减负增效增添活力.

    开放式作业小学教育减负增效作业设计

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    "双减"背景下的小学语文大单元作业设计策略

    邱志凯
    66-69页
    查看更多>>摘要：落实"双减",关键在于减负提质.聚焦小学语文作业设计,则需要变革传统作业形式,生成基于大单元的高效任务群:抽取单元大概念,导航作业设计;精选课后题,架构表现性任务,在大情景中组建高效的任务群;基于大单元作业监控系统,个性化作业设计,形成内容上高度聚焦、数量上高度精简、结构上高度凝练的大单元作业设计,切实减轻学生的课业负担,提升学习效率.

    "双减"小学语文大单元作业设计大概念任务群

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    "印章式"课外阅读评价的有效检视

    郑伟
    70-73页
    查看更多>>摘要："印章式"课外阅读评价可以培养学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养及习作能力,有效提高学生课外阅读的质量.在设定评价分类及标准的基础上,一次"印章"评价,师生共评阅读摸底;二次"印章"评价,课堂习得提炼方法;三次"印章"评价,分层递进循环提升.

    "印章式"课外阅读评价循环"印章式"评价渐进"印章式"评价多元"印章式"评价

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