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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
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收录年代

    教师课堂练习设计的反思与改进

    刘蕴清
    1-4页
    查看更多>>摘要：刻意练习是指基于目标导向、适度挑战以及有针对性反馈的一种练习模式.当前教师在进行课堂练习设计时,受到传统练习观念的影响,存在练习的设计与教学环节、课程本质、学生层次、教学管理和教学评价五个方面脱节的行动困境,严重异化了练习的本质和功能.从刻意练习的视角出发,教师可以从新授练习、巩固练习、拓展练习三个维度将练习设计分为分解、整合、运用三个阶段来进行改进策略的探索.

    刻意练习课堂教学练习设计

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    "双减"进程中"文化摆渡人"实践的三个向度

    夏静
    5-8页
    查看更多>>摘要："文化摆渡人"是基于教师队伍发展现状,根据"四有"好老师建设理念提出的教师发展构想,其意在通过教师身份的重塑,赋能教师专业成长."双减"政策的落地,意味着教育转型进入关键期."文化摆渡人"能否直面挑战,积极参与探求?本文以"坚持教育初心、重塑学校功能、达成社会契约"作为"文化摆渡人"实践的三个向度,鼓励教师思考和想象,引领教师主动作为,推动教育转型,共创教育未来.

    "双减""文化摆渡人"实践向度教师发展

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    "双减"政策下教学常规亟需适应性改良

    潘照团
    9-12页
    查看更多>>摘要："双减"政策下,内涵臻善与品质提升已成为当务之急.与师生息息相关的教学常规的改良与优化是实现"双减双增"的第一硬核.首先是端正认识,常规是基本规范,但不是一成不变;常规既要体现适应性,又要有挑战性;常规要面向所有人,更要面向每个人."双减"落在课业、课后,核心永远在课堂,课堂始终是教学常规变革的出发点,也是归宿点.常规又是个系统,需要在关键联结处发力,课例研究、备课转型、作业深化、评价导向等需要围绕课堂的变革高效联动,在规范与解放中实现学校育人水平的切实提升.

    "双减"教学常规境脉课堂

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    "双减"背景下馆校合作教育的价值意蕴与实践路径

    魏艳春倪胜利
    13-16页
    查看更多>>摘要："双减"政策减轻了学生的学习负担,增加了学生进入校外场馆的时间与空间.馆校合作教育成为中小学新型教育的补给方式,为中小学校教育领域拓宽了教育边界.为进一步落实"双减"政策,加强馆校合作协同教育体系的建设,可以探讨馆校合作教育的价值意蕴,并从教育内涵建设、课堂教学模式改革、课程资源开发、馆校合作教学机制构建四个方面分析馆校合作教育的必然趋势,为实现人的全面发展、提升中小学生核心素养指明实践路径.

    "双减"政策馆校合作教育馆校协同

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    小学生成长导行体系的建设

    苏明杰王海萍孔云
    17-20页
    查看更多>>摘要：基于学校和学生自身发展的实际状况,在生本化教育理念指导下探索基于学期目标定制的学生成长导行的有效路径和方法,积累了一定的经验,取得了一些成效.这些探索能为当前小学生发展指导提供借鉴,为学生的个性发展、全面发展和终身发展奠定基础.

    小学生学期目标成长导行生本化成长导师制

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    家校合作中的弱势家庭边缘性参与及其改进

    王鹏宫紫叶
    21-23页
    查看更多>>摘要：家校合作是确保家庭教育与学校教育协同一致,实现育人合力最大化的重要保障.经济资本、文化资本和社会资本等方面处境不利的弱势家庭在家校合作中呈现出合作目标的共识度低、合作意愿的积极性低、合作内容的层次性低等边缘性参与样态.家校双方应通过强全纳性,树立正确的家校合作观;强共生性,构建家校学习共同体;强制度性,完善家校合作规约机制;强边界性,明晰家校合作权责界限等途径提升弱势家庭参与家校合作的广度、深度和效度.

    家校合作弱势家庭边缘性参与

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    基于问题和需求的靶向精准校本研训

    沈远铭
    24-26页
    查看更多>>摘要：传统的粗放型、"大一统"的校本研训,其突出问题是忽视了教师的实际需求和个体之间的差异,导致研训内容和教师实际需求之间严重脱节."靶向精准研训"从引导教师制定个性化的"七彩专业发展规划"入手,让每位教师都能客观准确地进行自我分析和自我定位,明确发展的目标和路径,在此基础上,学校再分层分类,遵循以问题和需求为导向的原则,有针对性地设计研训项目对各层次的教师实施"靶向"研训,并建立运行机制护航"靶向"研训,让校本研训活动增效.

    专业成长七彩规划靶向研训

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    小学语文校本教研中的课例研训

    姚海东
    27-30页
    查看更多>>摘要：教学研究是推动语文学科发展的必由之路,"课例研训"是语文教学研究的最基本形式.通过《书戴嵩画牛》一课的研磨进一步明了"课例研训"价值意义,挖掘内涵意蕴,创新研究路径,明晰研究站位.通过文本的解构、价值的重构、学程的架构,设计出科学、合理的教学设计,在清晰的课堂定位中历经N次的规范研磨,从而验证"课例研训"的操作要义,能很好地实现研训目标.

    小学语文校本教研课例研训

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    统编教材写作知识教学架构的新构想

    傅登顺
    31-35页
    查看更多>>摘要：多年来写作知识教学存在种类不齐全、结构不完整、内容不系统和运用不灵活等弊端.随着统编教材使用的全面、深入推进,架构完善的写作知识教学体系,是深化写作教学改革的应然之策.认知写作知识的类型架构,明晰写作知识的来源架构,促进写作知识的操作转化架构.

    写作知识新构想架构

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    小学生阅读思维能力的类型及培养

    陆香
    36-38页
    查看更多>>摘要：在语文阅读中发展和提升学生的思维能力,对他们体验个性化的阅读,产生自己的思考、判断和创造,有着重要的意义.在文本阅读的过程中,鼓励学生大胆质疑,多角度、个性化解读,可以帮助他们在深度阅读中更加清晰自己的思路,积累更为扎实的认知经验,从而有效促进语文核心素养的提升.

    阅读教学思维能力深度学习核心素养

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