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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
正式出版
收录年代

    "双减"政策下小学生的知识生成方式及其优化

    刘小珍
    1-4页
    查看更多>>摘要：学习的本质是掌握轻松驾驭知识的能力,由被动地接收知识转化为主动地生成知识.小学是正式学习知识的起步阶段,如何在现有资源条件基础上进行有效的知识生成,最大限度地缩小我国因教育资源带来的差距,是我国小学,尤其是优质资源匮乏的小学必须面对的问题.针对小学生知识生成的现状,分析"双减"政策下提升小学生知识生成能力的重要意义,从更新理念、实施科学合理的评价手段及发挥各类教育资源的效益等方面探讨在当前国情下小学生知识生成方式的优化策略.

    "双减"小学生知识生成优化

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    少年科学院的意蕴及建设要点

    黎鹤龄
    5-7页
    查看更多>>摘要：2021年,《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和国务院《关于印发全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)的通知》两份文件都提到"开展少年科学院活动",无疑会推进少年科学院建设形成高潮,也为落实义务教育"双减"政策提供新的契机.落实文件精神,进一步做好少年科学院建设工作,思想重视是前提,组织落实是基础,课程落实是关键,课题落实是核心,队伍落实是保证.

    少年科学院科学素质"双减"

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    "双减"政策对一线教师的影响及其改善建议

    刘奕莲
    8-11页
    查看更多>>摘要：教师是教育政策落实的关键.在"双减"政策实施后,通过对江西省某小学一线教师的访谈中发现,该校教师在落实"双减"工作中存在工作量增大、身心状态疲惫、工作与生活失衡、职业倦怠感增强等状况.通过分析原因,建议通过精简教师工作事务、完善工作管理方式、拓宽课后服务资源、激发教师工作动力等措施来帮助教师减轻工作带来的倦怠感,提升教师幸福感.

    "双减"政策一线教师倦怠感幸福感

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    基于情感转向的良好家校关系构建

    成若彤辛治洋
    12-14页
    查看更多>>摘要：情感作为一种内在因素,以其内隐性、弥散性的特点影响着家校关系的走向.教育中应强调情感的作用,在构建良好家校关系的过程中应归复情感的地位,发挥情感的建构功能、转化功能、共享功能,力求从情感层面找到构建良好家校关系的新出路.良好的家校关系需要以情感体验为基础、情感关怀为核心,实现交流、合作、创生三个层面的转向,持续推进良好家校关系的构建.

    情感转向交往方式家校关系

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    暑期托管服务中校园安全的风险与应对

    刘云峰肖黎明
    15-19页
    查看更多>>摘要：2021年6月起全国多地开始试行暑期托管服务,教育部也于同年7月印发通知,鼓励和引导有条件的地方和学校合理有序开展.暑期托管服务是减轻家庭教育负担、解决家长困难和促进学生健康发展的创新举措,但相较于平时,暑期校园安全在环境层面、教职工层面和学生层面都面临着诸多风险与隐患.为此采取立足实际、共同合作、"自愿"与"志愿"、规避隐患、经验交流等五条13项主要措施优化暑期校园安全工作,可以为未来长期高质量开展暑期托管服务提供参考.

    暑期托管服务校园安全风险应对

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    小学校园渗透农耕文化教育路径初探

    彭慧
    20-22页
    查看更多>>摘要：农耕文化是以为农业服务和农民自身娱乐为中心的传统文化,其主要内涵可以概括为"应时、取宜、守则、和谐"八个字.在中小学校园渗透农耕文化教育,不仅是保护生态环境和繁荣农村文化的需要,也是弘扬和践行社会主义核心价值观的需要,更是发展现代高效生态农业、振兴我国乡村经济的需要.小学校园渗透农耕文化教育主要有三条路径:与学科教学结合,是渗透农耕文化教育的主要路径;实施校本课程,筹办校本农耕文化第二课堂,是渗透农耕文化教育的重要路径;开展农耕文化研学活动和举办农耕文化体育、艺术节等实践活动,是渗透农耕文化教育的必要路径.

    小学校园农耕文化校本课程

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    小学生线上学习中微课的制作与应用

    郑长伟
    23-25页
    查看更多>>摘要：在制作微课的过程中,教师可以根据微课所承载内容的不同,分别录制出复习型微课、预习型微课、练习型微课和研习型微课等不同类型的微课.在教学中,教师可以在不同的教学环节选择使用不同类型的微课,从而充分发挥微课的辅助教学作用.合理使用不同类型的微课能够充分调动小学生的线上学习积极性,大幅度提高小学生网络学习的效率.

    小学生线上学习微课

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    驱动性问题视角下项目化学习中子问题的分解设计

    蒋雄超
    26-28页
    查看更多>>摘要：项目化学习以问题驱动教学,强调学生通过亲身参与和实践来解决真实问题.其问题解决的过程也是对驱动性问题下子问题的求解过程,子问题的设计对于实现知识的深度理解具有重要意义.在把握项目化学习三级问题的基础上,教师要明晰子问题的价值,结合学生已有知识与能力水平,指导学生从关键词、项目成果、实施过程等维度进行子问题的分解设计,引领学生在项目中成长,促进创造性问题解决能力的发展.

    驱动性问题项目化学习子问题分解设计

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    项目化学习视角下的课堂阅读实践路径探寻

    戴连红
    29-31页
    查看更多>>摘要：以项目化学习的方式进行语文阅读实践,可以充分发挥学生的学习主动性、能动性和创造性,让他们在积极的实践体验中发展语文实践的能力.语文阅读学习项目的设计可以从单元语文要素、课文文本价值、作品体裁特点三个方面去思考、发掘.

    项目化学习阅读教学实践路径

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    小说教学中把握人物情感体验的三种方式

    汪燕
    32-34页
    查看更多>>摘要：小说教学中情感把握是关键,教师把握情感体验的方式有三种:通过关注环境描写,留意人物的动作、语言、神态,感受丰富的情节,激发直觉的情感体验;通过在作品的言语、情感、意境等留白处品味,补白想象的情感体验;通过认识本我、体会自我、领悟超我等形式强化伦理的情感体验,引导学生体会小说的情感,更好地领悟小说的主旨.

    小说教学情感体验人物

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