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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
正式出版
收录年代

    基于课程结构化视角的分数单元整体教学研究

    朱艳艳丁玮琦
    35-37页
    查看更多>>摘要：基于课程结构化视角对苏教版小学数学教材分数教学内容的整体教学展开研究,首先需要教师帮助学生理解单元核心元素,并学会将新知完善进自己的知识框架中;然后帮助学生建立知识与方法之间的联系,建构方法策略框架;最后在充分认知分数教学内容五个单元的主要知识和方法后,引导学生建构各个单元的知识与方法网络.

    课程结构化单元整体分数教学

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    指向学生数学理解的数学实验

    张伟
    38-40页
    查看更多>>摘要：数学实验是一种基于学习历程的探索与建构.小学阶段开展数学实验,可以帮助学生经历情境、探索问题,合理开展数学学习中的各项探究活动,进一步丰富小学生对数学知识与规律的深刻理解,加深对数学新知识产生、形成和发展的深度体验.

    数学实验问题情境双重建构

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    单篇课文大任务教学设计策略探究

    侯加慧
    41-43页
    查看更多>>摘要：单篇课文是实现大单元教学目标的有力支撑点,教学设计时应引导学生在多种活动中学习,遵循逐级明确目标、由点至面设计大任务、拓展主题情感资源的设计策略,巧妙设计单篇课文大任务,将课堂的"学"放在更凸显的位置,为更有深度的语文学习提供有力的思维策略.

    小学语文单篇课文大单元教学大任务教学设计

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    建构突破阅读教学重难点的支架系统

    汪明华
    44-46页
    查看更多>>摘要：搭建适合的教学支架是突破中段阅读教学重难点的有效策略.中段阅读教学目标中,初步学会整体感知文本、初步学会默读、学习体会关键词句的表情达意、关注作品中人物的喜怒哀乐等是教学重难点.搭建紧扣文章标题的导图支架、聚焦关键词句的范例支架、调取生活体验的经验支架及发掘文本留白情境支架,助力学生从实际水平向潜在发展水平转化,最终实现学生的独立自主学习.

    阅读教学教学支架支持系统

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    "双减"背景下小学数学减负增效的实践与思考

    吕娜芮志成
    47-51页
    查看更多>>摘要："双减"虽然强调的是减轻学生的作业负担,但是作业不是孤立存在的,它的变革带动着教师的备课、上课、辅导形式也随之发生了变化.精准备课是减负增效的源头,高效课堂是减负增效的主阵地,分层作业是减负增效的良方,实践性作业是减负增效的助力,课后辅导是减负增效的保障.

    "双减"减负增效分层作业实践性作业课后辅导

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    课程思政让育人的种子在数学课堂中生根

    戴越
    52-56页
    查看更多>>摘要：数学教学中情感、态度、价值观的培养与发展与知识技能的掌握同样重要,"课程思政"是新时期育人的重要举措,"课程思政"理念应寓于数学教学中.从"课程思政"的视角出发,探寻其与小学数学学习的关联,挖掘小学数学课堂中的思政元素,构思在课堂教学、学习方式、评价发展中的实施策略,为小学数学"学科育人"增值赋能,构建全员、全程、全课程的育人格局.

    课程思政小学数学教学实践学科育人

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    体育学科结构化教学的实践探讨

    曹强赵明陆立冬徐庆涛...
    57-60页
    查看更多>>摘要：体育学科是有结构的,体育教学不仅仅是传授体育技能,更重要的是形成学生自己的结构化知识,培育学生的结构化思维,这就要求体育教师在体育课堂中进行结构化教学.本文在探讨当下体育课堂存在偏差的基础上从三个方面阐释了进行结构化教学之于体育课堂的实践价值,并从挖掘教学内容核心元素,构建知识立体关联结构;统整教学核心方法,构建方法策略结构;聚焦教学核心问题,构建思维素养结构三个方面提出了结构化教学的有效促进策略,希望能为提高体育教学质量,深化体育课程改革提供一定的参考和借鉴.

    体育学科结构化教学

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    探寻"文化味"小学英语作业的设计

    戴天扬
    60-63页
    查看更多>>摘要：基于英语学科核心素养之文化意识的培养,提出了教师应充分发掘教材的文化元素以丰富作业的品质与内涵.通过具体案例阐述如何让作业的设计具有"文化味",让学生在潜移默化的作业实践过程中,逐步习得文化知识,比较文化差异和拓展文化视野,为他们今后传播中国文化打好坚实的基础.

    文化味作业设计作业实践

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    "双减"背景下小学地域特色数学作业的实践

    刘燕陈小翠
    64-68页
    查看更多>>摘要：中共中央办公厅,国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对学生作业提出了新的要求.如何布置好"双减"之下的数学作业,成为数学教学的难点之一.教师既要合理控制数学作业的量和难度,又要实现作业的有效性,达到巩固知识、掌握技能、训练思维的目的,结合地域特色开展学教结合的数学作业可谓是一条值得研究的新路.地域特色数学作业的实践与研究可以从目标设定、内容设计、作业形式、反馈评价这几个方面开展.

    地域特色数学作业"双减"政策

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    小学数学教材深度研读的四维透视

    吴骏罗瑞周佳泉
    69-72页
    查看更多>>摘要：深度研读教材,挖掘知识的本质内涵、探寻内容背后的"暗线",既是培养学生数学核心素养的有效方法,也是促进一线教师提高课堂教学效率的有效途径.以人教版小学数学教材五年级上册"简易方程"单元的研读为例,结合"名师工作室"静态"研"的过程和对课堂教学动态"读"的实践研究,剖析了小学数学教师深度研读教材的四种视角.

    小学数学教材深度研读四维透视

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