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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
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收录年代

    小学语文线上教学的问题诊断及应对

    王永林
    40-43页
    查看更多>>摘要：互联网学习的发展为信息化时代教学方式的转型带来了契机.然而线上教学探索仍存在理念滞后、互动不足、学习经历不充分、思维进阶模糊、统筹薄弱等亟待改进的问题.线上教学让学生见屏如面,需要立足建构主义、链接生活情境、设计大单元教学、强化统筹协调,以发展学科素养为落点,以任务群活动为支点,以长线进阶为锚点,以双师异步课堂为生长点,激发学生主动学习,达成深度学习,助力学生核心素养的发展.

    小学语文线上教学问题诊断策略探究

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    元素分析视角下表征数学概念的路径

    姚建法
    44-46页
    查看更多>>摘要：数学概念是数学学习的重要内容,可以分解为多个单一元素得以表征.作为表征数学概念的路径设计的一种新视角,元素分析能有效地将数学概念进行有序分解与重组,促进思维的下沉与上浮,从而表征知识核心内涵,突破教学难点疑点,体悟数学思想方法,获得数学概念理解、概念应用和概念转化的意义建构.

    小学数学元素分析数学表征数学概念

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    基于逆向教学设计的小学数学教学优化

    李艳
    47-49页
    查看更多>>摘要：逆向教学设计是一种高效的教学设计.从激发学生学习效能、实现数学学科育人功能、彰显数学学科育人价值这些视角来看,"逆向设计"更符合系统性的原则.秉持评价优先、目标导学的策略,教师要从整体上、程序上、反思上、总结上优化教学,以便使逆向教学设计更有利于学生的发展.

    小学数学逆向教学设计评价优先深度学习

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    大单元理念下篇本联读的思考与实践

    董翱
    50-52页
    查看更多>>摘要：大单元理念下的"篇本联读"是教师以单元整体的全局意识,在阅读教学中巧妙设计语文学习活动,引导学生将一篇课文和一整本书进行多回合、多层次的联结阅读,以实现单篇课文学习与整本书阅读的互融互通、互促互进.在教学中,可以根据阅读要素、聚焦策略方法、融通阅读表达来确定联读内容,采用互文体模式、项目化模式、螺旋形模式开展大单元篇本联读.

    统编语文大单元篇本联读整本书阅读

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    统编教材略读课文教学探析

    胡涛
    53-54页
    查看更多>>摘要：略读课文可以帮助学生扩大阅读视野,具有重要教学价值.然而,当下的略读课文教学忽视教学整体性,难以与精读课文区别,教学流程僵化.因此,略读课文教学要围绕课文内容合理取舍教学内容,紧盯单元主题整合教学内容,灵活运用阅读范式优化略读课文教学策略,提高学生语文素养.

    小学语文统编教材略读课文

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    小学数学教学中儿童经验的现状与实践策略

    王平
    55-58页
    查看更多>>摘要：儿童经验是数学学习的重要起点和重要资源.回望当下的数学教学,忽视、泛化、背离儿童经验的现象屡见不鲜.通过对教学环节中"儿童经验"呈现状况的审思,结合小学数学教学实践,从"做勾连""搭结构""促开放""育童言"等方面探索儿童经验观照下的小学数学教学策略,并主张教育向儿童经验敞开,回归课程本真、坚守儿童立场.

    小学数学儿童经验实践策略

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    信息技术背景下提升小学数学线上辅导力的对策

    窦敏元
    59-61页
    查看更多>>摘要：21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪,随着信息技术的日臻成熟和普及,线上辅导在小学数学教学中的应用也越来越广泛,给小学数学创新发展带来了划时代的革命.结合信息技术在小学数学线上辅导的应用,从因时制宜、因人制宜、因题制宜、因情制宜四个维度阐述了提升小学数学辅导力的对策.

    信息技术小学数学线上辅导力

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    科学教学中"逆向工程"教学模式的建构

    芮春花
    62-64页
    查看更多>>摘要：以工程师反向产品分析方法建构适合学生的"玩→猜→拆→研→创"逆向工程教学模式,可以潜移默化地培养学生的工程思维,并在适合学生年龄特点的逆向工程实践中鼓励学生积极参与工具和材料的使用、灵活掌握工程方法,持续保持工程品质,提升学生工程素养.

    科学教学逆向工程工程素养教学模式

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    基于项目化学习的数学跨学科作业设计

    曹彬
    65-68页
    查看更多>>摘要：项目化学习是对复杂、真实问题的探究过程,是提升儿童核心素养,体现学科育人观念,落实立德树人根本任务的有效途径.实施跨学科项目化学习,利用多学科联动的作业设计,可以驱动儿童在学习过程中发展思维、提升能力,也是创新评价手段的一种尝试.

    项目化学习数学跨学科作业设计

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    小学英语单元整组作业深度重构与实施路径

    俞良燕
    69-72页
    查看更多>>摘要：作业,作为每个学生学习生涯中的一大重心,其价值毋庸置疑.关注小学生英语单元作业的重组与实施,要从目标上关注单元知识建构的系统性,从内容上关注学生素养发展的全面性,从评价上关注学生作业习惯养成的过程性,充分发挥作业的提质增效价值.

    小学英语单元整组作业深度重构变频计划

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