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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）数学
教学月刊（小学版）数学

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebansx@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）数学/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    如何借助线段图直观地理解分段计费问题

    沈文杰
    32-33页
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    如何沟通整数、小数与分数四则运算之间的算理

    方婷
    33-34页
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    揭示异同丰富表达——人教版教材六年级上册"比"单元整体设计的实践研究

    周芳陈芳
    35-37页
    查看更多>>摘要："比"的单元整体设计须经历梳理、反思与重构三个步骤.通过梳理,厘清教材中比的意义、比的基本性质与比的应用三个板块的设计思路.通过反思,指出三个板块可以改进的地方,即在学习比的意义时拓展其数学背景;让比的基本性质的学习成为学生联系实际自主发现的过程;用比的应用实现旧题新解.通过重构,把改进之处付诸教学,更好地揭示"比"与"除法""分数"的异同,丰富"除法""分数"中关系的表达.

    揭示异同丰富表达"比"的单元整体设计

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    小学数学教材"多思喜悟"的四个端口

    何绪铜
    38-41页
    查看更多>>摘要："多思喜悟"是一种教学思想,是一种教学智慧和策略.教师需要对数学教材"多思喜悟"",悟"数学本质、数学本原、数学关联、数学思想,找到知识的核心、源头、连接、应用"四大"端口.

    多思喜悟数学本质数学思想端口

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    借助几何直观深化数学理解

    程希文
    41-44页
    查看更多>>摘要：几何直观可以将复杂、抽象的数学问题变得简明、形象,它在整个数学学习过程中都发挥着重要的作用.在"数与运算""数量关系"教学中,教师应借助几何直观来帮助学生认识数概念、理解算理;借助几何直观来表征分析数量关系和探索解决问题.

    几何直观图形数与代数教学实践

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    学习难点,教学整合的出发点——以北师大版教材四年级上册"角的认识"为例

    余庆玲
    45-47页
    查看更多>>摘要：在根据学生学习难点找准教学着力点的基础上,教师对北师大版教材四年级上册"角的认识"相关内容进行教学整合.整合后,教师将《相交与垂直》《旋转与角》2课时内容合并成1课时教学.教学实践表明,整合后的教学有助于学生更好地理解相交、垂直、角等概念,建立结构化的知识体系.

    教学整合角的认识整体建构

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    基于演绎推理的分数除以整数学习路径研究

    巩子坤张希张丹邵汉民...
    48-53页
    查看更多>>摘要：结合实践探索了基于演绎推理的分数除以整数学习路径,即通过概念、等式的基本性质推演分数除法的算理.学习路径由以下四个任务构成:45÷2→45÷3→45÷c→ab÷c.通过对比实验,实验班学生能更好地掌握分数除法算理,该路径具有可行性.据此提出以下建议:(1)教材编写可以参考该路径.(2)教学时,要凸显演绎推理的必要性与一般性,解决"为何要演绎推理"的问题;理清每一推理步骤的逻辑关系,解决"如何演绎推理"的问题;注重培养学生的演绎推理能力与符号意识.

    演绎推理分数除以整数算理学习路径

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    用"深度学习"理念指导常态课变革

    叶柱
    53-57页
    查看更多>>摘要：备受关注的"深度学习"理念,唯有真真切切地"融入"每节常态课,才能撼动教学实践,改造课堂生态,提升学科品质.在充分的教学调研及课例研究的基础上,教师围绕"常态课反思:深度学习是否有体现""常态课改进:深度学习如何实现"两个板块,梳理剖析了四种亟待关注的取向,论证阐述了四条值得实践的策略,力求让常态课跨出浅层学习的藩篱,迈入深度学习的大道.

    深度学习常态课变革

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    "直观模型"在小学数学学习中的价值追问——兼谈"分数乘分数"的直观图示

    刘加霞
    58-63页
    查看更多>>摘要：运用直观模型指的是用"画图、列表"等可视化手段"表示"出思考过程、数学知识内涵或问题解决过程的一种方式,是小学生学习数学的重要手段.在计算教学中,教师要正确认识与辩证使用直观模型:通过"计数"直观材料获得正确的计算结果是算法多样化的根本保证;用矩形的面积表示分数乘法有两类不同含义,其一是基于分数意义的直观模型,其二是将分数乘法定义为矩形的面积;直观模型只是数学学习的表征方式之一,随着学生年龄增长应越来越少用直观模型;"画直观图"不适合作为纸笔测评的内容.

    直观模型分数乘法表征方式

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    新课标理念下的"研"与"教"——《教学月刊·小学版》(数学)2022年第6期导读有感

    史晓艳
    63-65页
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