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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）综合
教学月刊（小学版）综合

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxueban@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）综合/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    趣到尽处境自华:水墨画趣味教学的三重境界——以浙美版《美术》四上第10课《花鸟小品》为例

    劳亚炯
    35-37页
    查看更多>>摘要：美术教学中既要抓住美术学科的本位,将美术知识以生动有趣的形式加以呈现,更要结合立德树人的育人目标,将人类文化和文明的精髓进行传递和传承,使学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,养成健康人格.在水墨画教学中,教师可以从墨趣、形趣、意趣三个方面,层层深入,引导学生感知、理解、创造水墨画,进而提升学生的精神境界.

    水墨画趣味教学墨趣形趣意趣

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    "教会、勤练、常赛"视域下体育教学的新思考

    罗荣汶吴立飞
    38-40页
    查看更多>>摘要：国家教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》,旨在强化"教会、勤练、常赛",构建科学有效的体育与健康课程教学新模式.其中,"教会"是开展勤练和组织"常赛"的前提;"勤练"是掌握技能和增强体能的保障;"常赛"是运用运动技能培养健全人格的有效平台.有效运用这三条路径,能够增强学生体质,促进学生全面发展.

    教会勤练常赛体育教学思考

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    多维合作乐享劳动——小学低年级"趣—智—美"劳动教育模式探索

    陈敏霞
    41-43页
    查看更多>>摘要：针对小学低段学生存在的劳动能力低下、劳动意识淡薄等问题,学校构建了以"趣—智—美"为目标的小学低年级多维合作劳动教育模式,并开展了相应的实践活动.通过师生合作、学生小组合作、家校合作,学生实现了从被动到主动、从依赖到独立的转变,劳动的主动性和能力显著提升.

    劳动教育激趣启智育美

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    采用嵌入式教学,助力智障儿童掌握时间概念

    吴彰敏
    44-46页
    查看更多>>摘要：认识时间是培智学校生活数学学习的一项重要内容.但由于认知和思维等方面的缺陷,智障儿童在认识时间这一概念的过程中存在困难,常规教学难以满足他们的学习需求.嵌入式教学根据智障儿童学习的实际情况,嵌入例行活动,帮助其建立表象,感知时间;嵌入不同手段,发挥优势,帮助其理解时间概念;嵌入课堂教学,帮助其内化吸收,掌握时间概念;嵌入真实情境,帮助其拓展延伸,应用时间概念,从而使智障儿童有效掌握时间概念.

    智障儿童时间概念嵌入式教学

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    大班数学区域游戏中留白策略的应用

    吴丽芳
    47-49页
    查看更多>>摘要：数学是幼儿科学领域的重要组成部分,开展丰富有趣的数学区域活动是促进幼儿发展的重要方式.实践证明,在大班数学区域游戏中对游戏目标、游戏材料、游戏指导过程和游戏结果进行留白,能让数学区域游戏更精彩有趣,也更能体现区域活动开放、自由、自主的属性.在这样的游戏中,幼儿能获得进一步的发展.

    大班数学区域游戏留白

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    温度、尺度、效度:班级管理中实施教育惩戒的策略

    杨开智陈莉莎
    49-52页
    查看更多>>摘要：《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施,对教师依法依规实施教育惩戒,协调家校关系等具有重要意义.在推动教育惩戒从制度走向具体实践的过程中,班主任要从执行教育惩戒的现状出发,合理把握教育惩戒的温度、尺度、效度,让教育惩戒成为班级管理的"助推器",学生健康成长的"护航灯"和学生、家长心中爱的"保鲜剂".

    教育惩戒温度尺度效度

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    家庭教育指导工作的"道"与"术"

    尹建强赵纪华黄克华
    53-55页
    查看更多>>摘要：温暖而有支持性的家庭教育是孩子健康成长的重要底色.区域教育行政部门和学校在家庭教育指导工作中起到重要的作用.实践证明,以区域学生成长支持中心为"道",以家长家庭教育能力提升为"术",采用区域指导与学校指导相结合,线上交流与线下活动相结合的家庭教育指导方式,能够整体提升区域内家长的家庭教育水平.

    家庭教育指导工作区域学校

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    "双减"后给家长的建议

    程发军
    56页
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    指向托管服务的拓展活动设计与实践——以四年级"校园音乐角"项目学习为例

    郎俊杰
    57-59页
    查看更多>>摘要：开发和设计拓展活动是做好"双减"背景下托管服务工作的重要保障.以"校园音乐角"项目为例,学校通过对该项目的设计与实施,培养学生在数据测量、问题探索、结果分析等方面的实践能力.同时关注学生的情感体验,促进学生数学思维的发展,增强数学拓展活动的实效.这一项目的有效实施,为如何做好托管服务提供了可借鉴的样板.

    托管服务拓展活动项目学习数学思维

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    海岛学校"活力少年"发展性评价实践

    陈青松汪明帅
    60-62页
    查看更多>>摘要：教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价就有什么样的教育,想要什么样的教育,就要探索与之匹配的评价方式.学校基于实际情况探索有效的评价办法,以海岛学校"活力少年"为培育目标,实施"活力少年"培育举措,出台"活力少年争星评价"办法,逐步确立"评价与改进并行"的评价理念,形成聚焦"活力四要素"的评价体系,对学生的全面发展起到了较好的导航作用.

    发展性评价海岛学校活力少年

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