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期刊信息/Journal information
教学月刊·中学版（教学管理）
教学月刊·中学版（教学管理）

1671-7058

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

教学月刊·中学版（教学管理）/Journal JIAOXUE YUEKAN(ZHONGXUEXUE BAN)
正式出版
收录年代

    走向深度实践:项目化"学习进阶"设计策略——海宁市硖石中学的实践

    傅彩云
    41-44页
    查看更多>>摘要：项目化学习以实现学生核心素养培育为主要指向.海宁市硖石中学开展的"江南水乡孕育的蚕桑文化"项目化学习,从项目规划、入项与实施、结项与反思三个方面由浅到深地实施,努力使学生具有从"外驱"走向"内驱"的学习意向,实现从"浅层"走向"深度"的学习卷入,得到从"脱嵌"走向"印嵌"的学习生长.

    项目化学习深度实践学习进阶

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    "三心"工作法:普通高中党建工作质量的提升策略

    沈坤华
    45-47页
    查看更多>>摘要：如何提高教育系统基层党组织党建工作的实效,一直是学校党组织探索的重要课题.浙江省桐乡市凤鸣高级中学党委通过实施"'初心坚守'行动:强化政治引领""'匠心锻造'行动:提升队伍素质""'同心聚力'行动:促进全面发展"这一"三心"工作法,开展了高质量的党建工作,促进学校的可持续高质量发展.

    学校党建工作"三心"工作法普通高中

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    "选评改创":"双减"背景下作业设计、研修、管理的实践探索

    张立栋李余献
    48-50页
    查看更多>>摘要：科学合理地布置作业,能帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,从而提高教学质量.针对当前作业设计、作业管理中存在的问题,杭州师范大学东城实验学校从"选评改创"作业设计到"选评改创"作业研修再到基于"选评改创"的作业管理,走出了一条以作业改革为主线的课改之路.

    "双减"作业设计作业研修作业管理

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    融校本研训于课堂促教师生长于日常——浙江省台州市洪家中学的实践

    苏灵敏
    51-53页
    查看更多>>摘要：校本研训是促进教师专业生长的有力抓手.台州市洪家中学在校本研训工作中提出"融校本研训于课堂,促教师生长于日常"的工作思路,构建了以经典阅读激发教师生长的内驱力、以"鸿雁工程"形成分层研训梯队、以集体备课夯实教师研训基础、以教师生长工作坊建设创设校本研训特色的研训网络,促进了教师的专业发展.

    校本研训教师生长教师专业发展

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    普通高中研教融合的探索——浙江省嵊州市马寅初中学的实践

    周旭松张晓瑜
    54-58页
    查看更多>>摘要：在全面推进基础教育改革的形势下,建立新的教研机制,探索新的教研形态,已经成为学校教研的中心工作和紧迫任务.浙江省嵊州市马寅初中学以教师发展为本,按"研教融合、以研促教"的思路,改变管理架构、运行机制,完善整体性管理秩序,进行了研教融合的实践探索,并以此促进学生的全面发展、教师的专业发展和学校的持续发展.

    研教融合校本教研教师发展

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    教育数字化改革应强调"数字化意识和思想"——基于浙江省教育数字化改革实践的思考

    於宏强张立新
    59-61页
    查看更多>>摘要："数字化思维"和"数字化认知"属于"数字化意识与思想"的范畴,是数字化改革的核心要素和重要组成部分,也是关乎教育数字化改革成败的关键因素.反思教育数字化改革的实践可知,教育数字化改革要注重"人"的要素,树立以改革与创新引领新发展、技术驱动创新以及现代教育的意识和思想,使数字技术应用与教育改革相向而行.

    教育数字化教育改革数字化意识与思想

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    《教学月刊·中学版》投稿须知

    61页
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    普通高中高质量建设校本课程的探索

    张克龙
    62-65页
    查看更多>>摘要：学校的高质量发展离不开校本课程的高质量建设.对标中国学生发展核心素养,学生可建构校本课程开发的"六向(学力向上、身心向美、品格向善、行动向新、学识向真、求知向实)"培养目标,并据此开发五育融合的校本课程.

    普通高中高质量发展校本课程核心素养

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    中小学校本研修课程的结构化设计

    何文明邵燕芬
    66-70页
    查看更多>>摘要：校本研修是促进中小学教师专业发展的有效方式,受到基层学校的高度重视.当下,加强校本研修课程设计是提升校本研修质量的关键所在.校本研修课程的结构化设计可采用选择合适的方法,确定课程主题、从理论与实践两个维度,围绕教与学两个核心甄选课程模块、锚定核心要素开发具体课程等策略.

    中小学校本研修课程结构化设计

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    基于"U-S"伙伴协作的学校教研文化建设——以杭州市J中学的实践为例

    周化胜
    70-73页
    查看更多>>摘要："U-S"伙伴协作,是指为提升教育教学质量、促进教师专业发展,大学与中小学构筑伙伴协作关系,共同开展教育教学研究的一种合作方式.杭州市J中学在反思学校教研文化建设存在的问题后,进行了基于"U-S"伙伴协作的学校教研文化建设实践,并在实践中循序渐进地完善学校教研文化体系,以实现学校办学质量的提升.

    "U-S"伙伴协作学校教研文化教师队伍建设

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