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教育参考
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双月刊

2096-0859

教育参考/Journal Education Approach
正式出版
收录年代

    让AI的进步伴随爱的脚步

    张军林
    2-3页
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    通用人工智能时代的艺术学科教育变革:难为、应为与可为

    徐韧刚
    7-13页
    查看更多>>摘要：文章基于创新教育理论,探讨了艺术学科教育在通用人工智能时代的转型,强调了更新艺术教育理念与 目标的必要性,以培养具备核心素养和智能工具应用能力的人才.研究指出,教学模式与内容的创新,以及自适应学习平台在个性化艺术学习体验中的重要性.教师角色的转型被提上日程,要求教师作为终身学习者,不断更新知识体系,掌握前沿教育技术.文章还强调了社会连接与国际视野在艺术教育中的重要性,并呼吁构建开放、创新、包容及互联的教育生态系统,整合创新教学资源、强化师生互动、政策引导资源均衡、促进教师与学生发展,以及拓展跨学科合作与国际视野,为构建适应智能时代的艺术教育体系提供了理论与实践指导.

    通用人工智能艺术教育教育变革教师角色

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    PISA 2022数据分析能力的探索与启示——以样题为例

    郭沛含朱雁
    14-20,26页
    查看更多>>摘要：文章首先对PISA测试里的数据界定进行了解读,然后对此维度的样题进行了分析,接着探讨了学生在数据分析方面的总体表现,随后对学生在此维度的精熟度情况进行了分析,最后对学生在样题上的表现进行了分析.研究结果显示,东亚六个国家和地区的学生在数据分析方面总体表现较好,但相比其他内容有较大差距;数学总体精熟度和不确定性与数据精熟度相关性极强;不同精熟度学生在这一维度的表现差异较大.

    PISA2022数据分析数据思维

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    区域教师协同推进思政教育改革的行动策略

    汤国红
    21-26页
    查看更多>>摘要：思政教育工作是系统性工程,需要思政教师和其他学科教师发挥各自优势,协同推进.区域基于课程思政、大思政课等思政教育的新理念,根据思政教育的价值旨归,从区域实际出发,借助共生理论总结教师协同推进思政教育存在的三重困境:共生单元主体角色边缘化、共生关系协作关系游离化、共生环境支持系统无序化,提出破解困境的行动策略:探索明晰共生角色,提升区域教师思政教育的主体意识;构建共生关系,凝聚区域教师推进思政教育的合力;优化共生环境,强化区域教师推进思政教育的支持,以确保教师协同推进思政教育.

    思政教育协同推进共生理论

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    农村家长学校课程体系构建研究初探

    余欢李菁雯杨润东
    27-35页
    查看更多>>摘要：农村家长学校作为推进农村家庭教育的"主阵地",本应是农村家长接受家庭教育培训和自我提升的重要场域,但实地调研发现,农村家长学校课程建设在实际工作中仍存在不少问题,主要表现为:课程推广不到位致其整体形同虚设,课程活动时间安排与农村家长的工作、生活相冲突;课程教学效果不佳,大部分农村家长教育理念尚未转变,对家庭教育普遍存在认知上的误区.为此,本研究从农村家长的视角出发,基于政策依据、理论基础与现实依据,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价四个方面入手,构建农村家长学校课程体系,以提升农村家长的教育水平,缩小城乡家庭教育差距,助推农村家庭教育高质量发展.

    农村家长学校课程体系

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    基于项目化学习的整本书阅读教学路径探究——以《鲁滨逊漂流记》为例

    孙伟菁
    36-42页
    查看更多>>摘要：针对整本书阅读的教学现状以及项目化学习在整本书阅读教学中的常见问题,研究指出在整本书阅读中引入项目化学习的必要性.以《鲁滨逊漂流记》阅读教学的设计与实施为例,研究构建了整本书阅读项目化学习的教学设计模型,探索了项目化学习有效实施的操作路径,其中包括提炼核心概念、设计驱动任务、创建交互场域、进行持续探究、实施多元评价等五个板块,以期为一线教师整本书阅读教学提供突破方向及优化策略.

    整本书阅读项目化学习《鲁滨逊漂流记》

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    基于元宇宙的德育模式与发展路径探析

    陈凌岳栾梦雪
    43-49页
    查看更多>>摘要：德育在我国教育事业中具有优先地位,但当下的德育工作却在内容、方法、评价、保障上面临困境,存在远离生活、遮蔽主体、静态片面、缺乏协同等突出问题.作为一种新的技术集合和文明形态,元宇宙的出现为德育带来了突破契机,利用其整合的技术能力以及具身体验、去中心化和数字交互的特征,有潜力构建起内容合理、方法得当、评价科学、保障坚实的理想德育模式,帮助德育走出困境.为此,应根据元宇宙发展的特征和趋势,在德育工作的顶层设计、内容方案、人才培养、体制机制等方面进行建设和完善,促成元宇宙德育的逐步落地.

    元宇宙德育模式德育研究

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    "三全育人"视域下高中学校美育:价值意蕴、内涵指向及实践策略

    向小琴龙波
    50-54,61页
    查看更多>>摘要：学校美育是学校实施素质教育的重要内容,是培育学生核心素养、促进学生全面发展的基本途径.本文拟从"三全育人"视域探析高中学校美育的价值意蕴.在实践策略上,从全员育人视角构建多元主体协调的高中学校美育体系,从全过程育人上发挥多渠道相结合的高中学校美育优势,在全方位育人上多视角创新推进实践高中学校美育模式,从而提高育人实效.本研究以期能给高中相关教育工作者提供些许参考.

    三全育人高中美育教学策略

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    爱尔兰反欺凌行动计划与欺凌治理体系的构建

    赵鹏皓李先军
    55-61页
    查看更多>>摘要：爱尔兰自2013年起实施的反欺凌行动计划构建了全员参与的校园欺凌治理体系,效果显著.其具体措施包括修订政策并开展反欺凌宣传、为相关人员提供教育与培训、评估与检查学校反欺凌举措和研究特定群体的反欺凌方案四个方面.这为我国中小学治理校园欺凌问题提供了以下启示:一是构建全员共同参与的校园欺凌治理体系,二是针对欺凌对象和形式研制多类治理方案,三是鼓励实施开展多样化反欺凌项目与活动,四是重塑学校文化氛围以防治校园欺凌行为.

    校园欺凌爱尔兰中小学教育治理

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    指向数据意识培养的小学数学课堂教学——以苏教版"统计与概率"领域下的百分数教学为例

    孙晓晴
    62-66,96页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022版)》明确指出,数据意识是小学阶段数学核心素养之一,也是"统计与概率"领域所对应的主要学科核心素养.文章结合苏教版六年级上册"百分数的意义",从数据意识的角度,分析百分数这一内容跨领域调整的意图,并从关注知识本质内涵、准确定位教学目标和科学建构教学活动三个方面,探究在小学数学课堂中培养学生数据意识的有效策略.

    数据意识百分数的意义数学课堂教学

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