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期刊信息/Journal information
教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
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    幼儿教师复原力干预研究述评

    傅纳周玉莹
    5-9页
    查看更多>>摘要：挖掘幼儿教师的积极资源,提升幼儿教师的复原力,对于缓解幼儿教师的职业压力、防范职业倦怠,从而维护和促进其身心健康具有重要意义.文章对有关幼儿教师复原力的干预研究进行了梳理,基于此,建议未来在提升幼儿教师复原力的干预项目开发上,应注重优势导向、关注职业群体和环境特点并且有利于渗透到幼儿教师的工作实践和生活中.

    幼儿教师复原力干预研究

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    幼儿园STEM教育的实施路径探索

    华红艳
    10-15页
    查看更多>>摘要：幼儿园作为我国基础教育阶段的重要组成部分,实施STEM教育已成为一种必然趋势.然而,幼儿园如何实施STEM教育,广大幼儿园教师仍然倍感困惑.文章从STEM教育实施过程中所涉及的教育要素出发,系统论述幼儿园STEM教育的实施路径:探究主题如何确定、通过何种渠道与形式实施、学习目标如何设定、教师如何指导、学习效果如何评价、如何有效利用各种资源等.明确这些具体要素与环节,有利于帮助幼儿园教师有效地实施STEM教育.

    幼儿园STEM教育实施路径

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    区域推进幼儿园教师专业发展的现实困境与实践理路

    俞芳傅萸
    16-20页
    查看更多>>摘要：当前幼儿园教师队伍中的年轻教师数量多,年龄结构变化快,核心专业能力薄弱,需要有效的区域推进幼儿园教师专业发展模式,确保教师专业与学前教育的均衡发展.各自为政的推进机制、整齐划一的推进策略、零散薄弱的支持环境、主观单维的评价方式是制约区域推进成效的重要因素.只有通过多方联动完善推进机制、关注差异创新推进策略、整合资源重塑支持环境、持续改进优化评价体系,才能从困境中突围,整体提升区域内幼儿园教师的专业水平.

    区域推进幼儿园教师专业发展困境理路

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    幼儿园微课开发与应用的若干关键问题探析

    刘霞
    21-25页
    查看更多>>摘要：随着微课在学前教育领域的应用与推广,必须对幼儿园微课开发与应用的关键问题进行深入探讨.幼儿园微课是指以教学微视频为载体、聚焦简明微观的内容、在短时间内完成的、面向幼儿学习的独立浓缩型课程.幼儿园微课分为语言传递类微课、直接感知类微课、欣赏活动类微课等三类,各类型微课各有其具体适用性.幼儿教师要提前做好教学设计、恰当选取活动素材并精心制作微课视频,要整体把握"从微课走向微课程"这一必然趋势.

    微课微课程课程开发学前教育

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    大型户外建构游戏中幼儿深度学习的支持策略

    周颖
    26-30页
    查看更多>>摘要：深度学习是培养幼儿良好学习品质的重要途径,也是提高幼儿学习质量的核心要素.幼儿园大型户外建构游戏具有广阔的游戏空间、丰富的游戏材料、复杂的游戏情境,为幼儿进行深度学习提供了有利条件.在此基础上,教师通过创设问题情境激发幼儿学习的内在驱动力,提供丰富且低结构的材料调动幼儿的建构兴趣和创意,注重评价的多样化从而引导幼儿反思并迁移经验等途径,支持幼儿进行深度学习.

    大型户外建构游戏深度学习大班幼儿支持策略

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    美术馆资源在幼儿园教育活动中的应用研究

    李贞贞
    31-35页
    查看更多>>摘要：文章立足于幼儿的身心特点和认知需求,基于园本课程资源的开发与利用,通过实践研究,阐述了美术馆在幼儿园教育活动中的应用价值及应用原则,提炼了应用策略:筛选本土美术馆资源,挖掘场景中蕴含的学习经验;以幼儿在馆体验为基点,生成场景延伸活动;加强与美术馆的互动,创立幼儿作品展区等.

    美术馆资源场景幼儿园教育活动资源应用

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    无字绘本对早期阅读的影响研究综述

    郭婉玉
    36-42页
    查看更多>>摘要：为探究无字绘本对早期阅读的影响因素、影响过程及影响结果,国内外学者围绕"无字绘本的价值与功能研究""无字绘本自身信息传达""幼儿对无字绘本的解读和叙述""无字绘本的教学应用"四个方面展开研究,发现无字绘本中图像的呈现方式、叙事表现、叙事形式等影响早期阅读,幼儿的观察能力、理解能力、阅读方式、生活经历、语言发展水平等影响其解读无字绘本的效果.无字绘本在幼儿对图像构成元素和图像故事元素的解读与叙述中,产生积极的影响.相关研究文献对绘本教材建设和早期教育教学均有一定的指导意义,但该领域研究尚需完善,应在研究对象的年龄、国别区分与选取、影响因素的测量与关系分析上进一步拓展.

    无字绘本早期阅读幼儿解读影响

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    基于PASS模型对潜在数学学习困难儿童干预的个案研究

    康丹李佳佳
    43-48页
    查看更多>>摘要：为了考察基于PASS模型的认知训练对一位潜在数学学习困难幼儿的认知能力和数学能力的影响,研究采取单一被试设计中的3个双基线A-B-A实验设计,用游戏的方式对个案进行6个月的认知干预训练,比较其在基线阶段、干预阶段和第二基线阶段的无关行为次数、要求更换游戏次数和游戏中的坚持时间是否存在显著性差异,以及PASS认知能力和数学能力的变化.干预后该儿童在游戏中的无关行为次数和要求更换游戏次数明显减少,坚持性明显提高;PASS认知能力和数学能力也有较大的进步,计划、注意、同时性加工、数学能力的得分均有明显增长.研究结果表明,对潜在数学学习困难儿童进行基于PASS模型的认知干预可能是提高儿童认知能力、数学能力的有效途径.

    PASS模型潜在数学学习困难认知能力干预数学能力

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    幼儿园教师成长型思维的现状及发展路径探析

    杨彩红李海鸥
    49-54页
    查看更多>>摘要：成长型思维作为一种思维模式,是对个人特质的可塑性的核心假设.幼儿园教育是基础教育阶段的重要组成部分,幼儿园教师的思维模式对其工作方式、对问题的认识与解决能力以及学前教育事业的发展都有重要影响.研究者通过对山西省270名幼儿园教师的成长型思维发展状况进行问卷调查,结果显示:幼儿园教师的成长型思维总体处于中等水平之上,具体来看,幼儿园教师的成长型思维在学历、所在地区、职务等维度存在显著差异.因此,幼儿园教师应当以开放的学习态度为基础,以提高知识素养为目的,不断突破自我,了解并掌握正确的思维方法,助力成长型思维的发展.

    幼儿园教师成长型思维发展路径

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    生态式艺术教育视角下幼儿教师艺术素养提升的思考

    任媛
    55-59页
    查看更多>>摘要：艺术素养是幼儿教师专业素养的重要组成部分.文章基于生态式艺术教育视角,分析幼儿教师艺术素养的内涵及新样态,探索"职前职后培养一体化"的纵向培养策略以及"生态整体构建"的横向支持策略,以期有效提升幼儿教师的艺术素养.

    生态式艺术教育幼儿教师艺术素养

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