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期刊信息/Journal information
教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
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    普惠性民办幼儿园教师激励与职业倦怠的现状及关系研究——以湖北省武汉市X区为例

    吴航张铃铃罗彦之
    5-10页
    查看更多>>摘要：研究选取武汉市X区74名普惠性民办园教师为研究对象,考察教师激励与职业倦怠的现状及关系.研究发现:普惠性民办园教师激励总体处于良好水平,未出现显著的职业倦怠倾向;教师激励能够显著负向预测职业倦怠的情绪衰竭和低个人成就感.促进普惠性民办园教师队伍建设,应从保障教师基本权益、促进教师专业发展和满足教师心理需求等方面展开行动.

    普惠性民办园教师激励职业倦怠现状关系研究

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    幼儿园安全政策执行的现状调查及相关建议

    尤敏冯艳慧
    11-18页
    查看更多>>摘要：幼儿园安全政策执行关乎幼儿安全健康成长和幼儿园长远发展,在后疫情时期尤为重要.通过调查幼儿园安全政策执行现状,发现幼儿园安全政策执行主体多元;政策理念认同和政策了解不匹配;政策资源充足但不均衡;政策执行缺乏有效的监督考核机制;政策执行中亟需家园合力.基于此,应提高政策认识和政策执行能力、制定操作性执行细则、完善监督机制,构建幼儿园安全政策执行的长效机制.

    幼儿园安全安全政策政策执行

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    从课程资源到儿童经验:"农趣课程"开发与实施

    宗颖
    19-22页
    查看更多>>摘要：针对幼儿与大自然亲近的机会不多、远离农耕活动的现状,幼儿园积极探索并建构适宜幼儿发展的"农趣课程",在课程实施中引导幼儿到广阔的田野之中接触农作物,感受自然现象,体验农耕意趣,积累与农耕相关的知识经验,在参与课程中进一步了解自然、亲近自然,萌发热爱劳动的情感.

    "农趣课程"课程资源儿童经验劳动

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    幼儿园教学案例的生成与分析

    黎姿
    23-26页
    查看更多>>摘要：教学案例分析不仅是幼儿教师获取教学经验、实现理论与实践相联系的桥梁,也是教师从教学技术人员转向反思型教学专家的关键,对提高教师的分析能力和教学水平具有重要的价值.而现有的幼儿园教学案例分析多依靠教师经验进行感性分析,缺乏规范化和多元化.因此,文章介绍了教学案例分析思路和具体步骤,以期为幼儿教师提供参考,促进幼儿园教学质量的提升.

    教学案例案例分析案例生成幼儿教师

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    视觉艺术活动中幼儿的探索过程及教师支架策略研究

    费小兰
    27-31页
    查看更多>>摘要：幼儿天生喜欢视觉艺术活动,视觉艺术所呈现的可视图像、符号等能起到表达交流的语言作用.但幼儿园的视觉艺术活动,却存在着流于表面、忽视幼儿的深度学习和探索、给予幼儿的时间不充分、限制幼儿的深度探索等问题.文章梳理了视觉艺术活动探索对幼儿学习和发展的价值,详细阐述了幼儿探索的过程和阶段以及教师支架策略.

    视觉艺术幼儿探索过程教师支架策略

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    幼儿幽默感的发展过程、影响因素与培养措施

    杨惠娟
    32-35页
    查看更多>>摘要：幽默感是幼儿在发现游戏信号的情境下能够识别、理解和创造不谐调刺激的心理反应和行为表现,能够促进幼儿认知能力、创造力、社会交往能力以及情绪表达能力的发展.文章主要探讨幼儿幽默感的概念、发展过程、影响因素以及培养措施,期望幼儿教师能够在一日生活中重视、回应并培养幼儿的幽默感,提高幼儿幽默感的识别、理解与创造能力.

    幼儿幽默感发展过程影响因素培养措施

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    专业学习共同体:助力农村幼儿园转岗教师专业发展

    黄玮琳陈心彧
    36-41页
    查看更多>>摘要：农村幼儿园转岗教师专业学习共同体是一种教师通过合作、对话和协商主动参与学习活动、在参与中共同建构学习目标的全新的教师专业发展路径.农村幼儿园转岗教师的专业发展面临专业发展缺助力、教学观念难转变、心理压力难纾解、评价制度待完善等多种现实困境.对此,农村幼儿园转岗教师专业合作共同体应以共同愿景、支持条件、合理的成员结构和开放包容的文化氛围为核心要素,激发共同体成员达成主动进取的专业发展共识,提供丰富的物质和社会资源支持,打造混合学习模式的平台并营造自由平等的交流氛围.

    专业学习共同体农村幼儿园转岗教师教师专业发展

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    高专学前教育专业学生职业认同感的现状与提升策略——以A师范高等专科学校为例

    钟文华
    42-48页
    查看更多>>摘要：运用问卷调查法研究A校三年制学前教育专业学生的职业认同感现状,结果发现:三年制学前教育专业学生的职业认同感总体处于中上水平,不同年级、不同志愿的学生的职业认同感存在显著性差异,而不同性别、生源地的学生的职业认同感不存在显著性差异.文章从高校角度提出了相应的对策,以期能提高学生的职业认同感.

    学前教育专业三年制学生职业认同感高专

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    "儿童作为研究者"中幼儿教师的角色定位及发展路径

    张岩宇
    49-52页
    查看更多>>摘要：文章通过对"儿童作为研究者"活动中教师角色的分析,明确其角色定位:教师是幼儿开展研究的学习者和探索者、激发幼儿自主意识的倡导者、幼儿参与研究的支持者和合作者、家长支持幼儿做研究的引领者和助推者.在此基础上进一步分析在我国"儿童作为研究者"本土化过程中幼儿教师角色形成的路径,以期帮助幼儿教师更好地适应和发展,更有效地支持幼儿参与研究.

    儿童作为研究者幼儿教师角色定位发展路径

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    幼儿学习品质评价的内涵与实务

    陈华
    53-57页
    查看更多>>摘要：幼儿的学习品质是学习性评价的重要内容,具有支持学习成功和入学准备的双重价值.幼儿学习品质评价的内容主要涵盖对幼儿发起、维持、拓展和总结学习的态度与行为倾向的评价.教师可以使用等级评定和轶事记录等多种方法来评价幼儿的学习品质,并将评价结果用于与幼儿及家长的沟通与分享、与同侪的研讨与合作及教师的自我反思与改进,以促进幼儿学习品质的发展.

    学习品质学习评价儿童早期学习与发展

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