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期刊信息/Journal information
教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
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收录年代

    拓展幼儿园课程的空间和可能

    虞永平
    5-8页
    查看更多>>摘要：幼儿园课程改革的根本指向是提升课程的内涵,拓展课程对儿童发展的空间和可能,提高课程的成效.要形成支持和促进儿童获得新经验的教育质量观,以此引导幼儿园课程的改革和建设.要从拓展思想空间、关系空间和生长空间三个方面来拓展幼儿园课程空间,以推进幼儿园课程的可持续发展,真正实现幼儿园课程的发展性功能.

    幼儿园课程空间思想空间关系空间生长空间

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    不同类型支持环境对幼儿园教师专业发展的影响:多重中介效应分析

    单欣欣崔影刘佳
    9-15页
    查看更多>>摘要：为探究不同类型支持环境、个体动机与幼儿园教师专业发展的关系,以1103名幼儿园教师为研究对象进行问卷调查,结果发现:政府支持、幼儿园支持、家庭支持、个体动机、幼儿园教师专业发展之间呈现显著正相关;个体动机分别在政府支持、幼儿园支持、家庭支持与幼儿园教师专业发展间起到中介作用;家庭支持、幼儿园支持与个体动机在政府支持与幼儿园教师专业发展之间起序列中介作用.因此,为提升幼儿园教师专业发展水平,激发个体动机是关键,建构以政府支持、家庭支持以及幼儿园支持为要素的社会支持系统是重要途径.

    幼儿园教师专业发展支持环境个体动机

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    论学前特殊教育的产品属性及政府责任

    陈淑丹周燕
    16-22页
    查看更多>>摘要：依据公共产品理论,学前特殊教育具有消费的部分非排他性、部分非竞争性与效用不可分割性,应归属于准公共产品.因此,在学前特殊教育服务的提供上,政府应承担主体责任.在现实中,政府主体责任意识虽已到位,但行动实践上存在着不足.为更好地提升学前特殊教育服务水平,政府有必要从学前特殊儿童的公共需求出发,全面构建法律、行政、财政等多方综合的社会支持体系,系统地保障与促进学前特殊教育的发展.

    学前特殊教育产品属性准公共产品政府主体责任

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    近十年我国幼儿园生活活动研究综述

    罗颖
    23-27页
    查看更多>>摘要：生活活动是幼儿园课程的重要组成部分.研究者以2010-2020年我国幼儿园生活活动的相关文献为样本,从文献数量、期刊分布和作者单位三个方面对研究的基本情况加以概括,从生活活动价值、生活活动指导策略、生活活动渗透相关领域教育内容等方面进行分析,在此基础上对幼儿园生活活动的研究和实践提出建议.

    生活活动幼儿园课程研究综述一日生活

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    小班幼儿进餐活动中的情境创设探析

    金学英
    28-32页
    查看更多>>摘要：情境创设有助于吸引小班幼儿主动参与活动并获得相关经验.教师在开展生活活动时应充分认识情境创设的价值,把握情境创设要领,将其运用于小班幼儿的进餐活动中,尝试改变进餐环境、组织方式、餐品名称、指导策略,创设生动情境,从而提升进餐活动实效,促进幼儿身心健康发展.

    情境创设小班幼儿生活进餐活动

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    班级主题墙创设的现状分析与趋势展望

    钟雯
    33-36页
    查看更多>>摘要：当前幼儿园班级主题墙创设面临着"幼儿参与表面化、主题内容模糊、互动功能不足"等困境,文章通过对班级主题墙创设目标、内容以及方法的反思,从儿童视角提出班级主题墙创设的路径:班级主题墙设计创意应源于儿童、邀请儿童进行主题墙设计、引发儿童与墙面内容"对话"等.在此基础上,结合幼儿园教育信息化与本土化特点,分析了班级主题墙创设的未来发展趋势.

    幼儿园班级主题墙环境创设

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    信息技术对儿童早期语言能力发展的影响:表现与路径

    吴燕
    37-43页
    查看更多>>摘要：信息技术已成为整个教育体系中不可或缺的一部分,语言能力是儿童未来学业成就的重要预测指标,合理使用信息技术对学前儿童词汇学习、阅读理解能力以及叙事能力都有积极的促进作用.基于生态科技微系统理论与利用信息技术发展儿童语言能力的相关理论,可以从儿童、信息技术与外部环境三个方面分析与调节信息技术对儿童语言能力的影响.今后应积极关注信息技术对学前儿童发展的正面影响,基于儿童本位设计与使用信息技术,重视儿童家庭媒介素养教育,为学前儿童创设安全有效的信息化环境.

    信息技术语言能力学前儿童影响路径

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    儿童图画书的创作要素及其对幼儿的影响分析

    陆薇史贝贝
    44-48页
    查看更多>>摘要：图画书创作要素分析是对图画书的整体与组成、外显与内涵进行的"拆解",对教师全面理解和充分利用图画书开展教育活动具有重要作用.创作要素包含设计类型、画面、题材与价值、文学表达四个方面,涵盖了图画书创作中的形式、颜色、人物形象、表现形式、选材、叙事结构、文字表达等,不同的创作要素对幼儿阅读体验、审美、思维、语言、社会性发展等具备多元化的教育价值,需要教育者进行合理挖掘和利用,有效依托图画书实施教育活动.

    图画书创作要素幼儿阅读

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    具身认知视角下幼儿园教师专业发展路径探析

    王力王任梅
    49-53页
    查看更多>>摘要：具身认知主张人对事物的具体感知并非独立进行,而是以身体为媒介,凭借身体的感受与体验,赋予身体以参与感和归属感.从具身认知视角审视幼儿园教师专业发展现状,发现存在忽视教师身体感受、脱离教育实践情境等困境;研究者建议从珍视具身经验、倡导体验式学习、开展发展性评价和坚持耦合发展等方面开辟新路径,实现幼儿园教师专业发展的新愿景.

    具身认知幼儿园教师专业发展路径

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    学前教育专业实习生的"现实震撼"

    索长清张军王秀青
    54-60页
    查看更多>>摘要：实习是职前阶段教师教育最重要的环节之一.研究发现,学前教育专业实习生面临园所环境、人际关系、专业知能、幼教职业等方面的"现实震撼".实习生的个体特征是"现实震撼"的前提性因素,实习园所是"现实震撼"的主要环境,实习指导教师是实习生的"重要他人",师范教育是学生实习与入职准备的基础,此外,幼儿园教师的职业社会地位与职业声望也会影响实习生的"现实震撼"与职业认同.

    学前教育专业实习生教育实习现实震撼

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