期刊,教育观察（上半月） 2024年卷5期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教育观察（上半月）

出版周期：月刊

国际刊号：2095-3712

教育观察（上半月）/Journal Survey of Education

正式出版

收录年代

深度学习背景下高中生物单元整体教学实践探讨

李莉

77-80页

查看更多>>摘要：深度学习以学生的核心素养为导向,强调对学生批判性思维和高阶思维的培养.单元整体教学以学生的学习需求为出发点,提倡运用整体性思维和系统性思维整合单元教学,培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力.基于深度学习的高中生物单元整体教学能提高生物单元教学质量、强化生物教学的育人功能、促进学生的全面发展.现阶段高中生物单元整体教学存在学生参与积极性不高、教师专业素养不足、教学设计不科学、教学评价体系不完善等问题.对此,教师可以设定多元化的教学情景,创新教学方法,优化教学设计,完善教学评价,加强教学引导,以完善深度学习背景下的高中生物单元整体教学.

关键词：

深度学习高中生物单元整体教学

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核心素养视域下小学英语单元整体教学优化研究

陈莲英

81-84页

查看更多>>摘要：在实施小学英语单元整体教学时部分教师缺乏整体性综合理解,缺乏语境式过程体验,缺乏有效的思维训练,忽视真实的文化熏陶,存在难以制定递进的各课时目标、难以提升学生的语言运用能力、难以培养学生的高阶思维品质、难以培养学生的内在文化素养等问题.对此,教师可以采取以下优化策略:凸显单元教学整体性,科学构建多维的目标体系;巧创单元整体教学情境,发展学生综合语用能力;开展单元主题意义探究,培养学生高阶思维品质;深挖单元文化素养内涵,提升学生内在文明素养.

关键词：

核心素养单元整体教学小学英语

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基于大概念的初中化学复习课教学探究

吕媛媛

85-87,96页

查看更多>>摘要：大概念是学科领域中的核心概念,初中化学大概念包括物质性质、化学反应、能量转化、化学与生活等方面.大概念是知识背后的一种核心、本质观念,是对概念间相互关系的一种抽象表述,也是对事物性质、特征与事物间关系及规律的高度概括,有利于知识记忆、知识转化、知识整合.基于大概念组织化学知识点复习,需注重主题大概念的凝练,以及大概念向教学实践的转化.以"物质构成的奥秘"专题为例,基于大概念的初中化学复习课设计如下:提炼大概念,确定逻辑性基本问题,从课程目标设置、教学评价、教学过程三个方面进行逆向教学设计.教师运用大概念组织初中化学复习课教学,有助于学生把握重点,形成完整的知识体系,提高对知识点的理解和应用能力.

关键词：

初中化学大概念复习课教学

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生态系统理论视角下小学高年级数学家庭作业设计的优化研究

陆嘉怡朱以财邱子怡

88-92页

查看更多>>摘要：重视作业设计、提高作业设计的质量是"双减"政策背景下实现"减负提质"的有效途径之一.生态系统由微观系统、中间系统、外部系统和宏观系统组成,系统与个体相互作用并影响着个体发展.生态系统理论与作业设计相结合,能优化作业设计,促进个体的全面发展.现阶段部分小学高年级数学家庭作业设计存在作业完成总时间偏长,设计目的单一,类型枯燥、僵化,内容低阶、重复,评价单一、笼统等问题.其主要成因是部分教师理论水平有待提升、优化作业设计的动力不足、缺乏个性化作业指导,一些家庭观念较传统老旧,学校制度落实外部监控较为不足,社会教育资源未被充分利用等.对此,基于生态系统理论视角,小学高年级数学家庭作业设计的优化策略如下:教师科学设计数学作业,深化课程理念,树立全面的作业观,丰富作业类型;家长发挥自身角色担当,转变传统观念,促进家校共育;学校细化作业管理要求,健全作业管理机制,推动作业制度落地见效;中间、外部、宏观系统协同,调动人财物多方资源,促进家校社协同育人;关注学生个体心理环境,引领学生正向发展,激发学生主体意识.

关键词：

生态系统理论小学高年级数学家庭作业作业设计

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初中书法欣赏与临摹的教学价值与教学策略

王进锋

93-96页

查看更多>>摘要：书法教师是初中书法欣赏与临摹教学的主导者.美育是品德教育与艺术教育的高度统一.初中书法教育具有培育学生审美感知能力、增强学生文化自信和文化认同、培育学生专注力和耐心、促进学生身心健康、弘扬中华优秀传统文化等美育价值.书法教师应聚焦欣赏与临摹教学的美育价值,培养学生的书法能力.在欣赏教学方面,强化笔画教学、结构教学、审美教学,夯实欣赏教学质量;在临摹教学方面,引导学生加强背景了解,强化学生的书法基本功,强化学生的理解表达.教师要注重拓展创造和反思改进,提升临摹教学质量.

关键词：

初中书法欣赏与临摹美育

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小学数学问题导向式课堂教学设计——以"平均数"一节为例

曾艳红

97-99,106页

查看更多>>摘要：问题导向式教学强调学生的探索精神,注重激发学生的学习兴趣.小学数学教师可以采用问题导向式教学提高教学质量.以人教版数学教材中的"平均数"一节为例,教师应明确知识体系,科学设置问题;探寻逻辑关系,精炼核心问题;引向深度学习,提出质疑问题,以更有效地提升学生的综合分析能力,启发学生的数学思维,让学生在问题解决过程中提升数学概念认知能力与学科素养水平.

关键词：

小学数学问题导向式人教版逻辑思维

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初中道德与法治课堂教学中应用模拟法庭教学法的实践研究

姚中杰

100-102,111页

查看更多>>摘要：道德与法治课程是培养学生法治意识和道德素养的重要环节.然而,传统的课堂教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和参与度,限制了教学效果的提升,且教师指导方式不当在一定程度上限制了学生在课堂教学中的自由度,不利于学生思考及自我探索.针对这些问题,容县灵山中学道德与法治教师基于模拟法庭教学法对初中道德与法治课堂教学进行了实践探索,以"善用法律"主题进行模拟法庭教学设计,课前准备阶段研读教材内容,分析学生情况及确定庭审程序;课中教学阶段进行案情导入、庭审模拟;课后总结阶段进行庭后总结,以实际教学为初中道德与法治课堂教学改革提供借鉴与参考.

关键词：

初中教学道德与法治课堂教学模拟法庭教学法

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高质量项目式学习在初中信息技术教学中的应用——以"展评平面设计作品"综合活动为例

黄永军

103-106页

查看更多>>摘要：在新一轮课程改革背景下,培养和发展学生核心素养成为信息技术教学面临的重要课题.项目式学习是一种教与学的新理念,逐渐成为提升初中学生信息技术素养的重要方法.高质量项目式学习在初中信息技术教学中应坚持以学生为中心,以培养学生高阶思维为目的.针对项目式学习与初中信息技术教学融合过程中存在的问题,初中信息技术教师可以通过构建主题活动情境、探索并解构项目内容、制定个性化设计方案、执行方案制作作品、展现创意设计成果及洞察设计过程,从项目提出、项目分析、项目计划、项目执行、项目展示、项目反思六方面促进高质量项目式学习在初中信息技术教学中的应用.

关键词：

项目式学习初中信息技术高阶思维核心素养

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新时代大中小学爱国主义教育一体化建设的三维思考

陈春霞

107-111页

查看更多>>摘要：在大力推进大中小学思想政治教育一体化建设的背景下,推进大中小学爱国主义教育一体化是重要任务之一.新时代大中小学爱国主义教育一体化建设需要考虑目标维度、内容维度和任务维度.目标维度上,大中小学爱国主义教育一体化建设需培养担当民族复兴大任的时代新人.内容维度上,大中小学爱国主义教育一体化建设需实现爱国主义教育纵向贯通的一体化,即小学阶段以启蒙爱国认知、培养爱国之情为主,中学阶段以深化情理交融、砥砺强国之志为主,大学阶段以稳定价值观念、实践报国之行为主.任务维度上,大中小学爱国主义教育一体化建设需构建爱国主义教育横向联动的一体化格局,做到情理交融、纵横交织、显隐联动、内外并举、同频共振,促进培养情感与养成理性相结合、历史教育与现实教育相结合、专题教育与渗透教育相结合、外部教育与自我教育相结合、线下教育与线上教育相结合.

关键词：

新时代大中小学爱国主义教育一体化建设

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中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的路径探索

严廷茂

112-114页

查看更多>>摘要：中华优秀传统文化凝聚了中华民族的思想精髓,与高中思想政治教育在教育目的和内容支撑方面具有相似性和一致性.但中华优秀传统文化在融入高中思想政治教学过程中面临历史观念与现实教学的脱节、理论与实践的融合存在一定脱节、中华优秀传统文化教学资源的有限性与更新滞后性等实践困境.对此,教师可以采取如下融入路径:坚持大历史观,构建"史实一体"的教学内容体系,促进学生对中华优秀传统文化和现代价值观的理解与接受;坚持大实践观,构建"理实一体"的实践育人体系,使学生在实践中深入体验和理解中华优秀传统文化的内涵;坚持大数据观,打造"虚实一体"的教学资源体系,培养学生的文化自觉和道德素养.

关键词：

中华优秀传统文化高中思想政治思想政治教学

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