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教育视界/Journal The Horizon of Education

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贯通问题情境,促进趣学育人——《长方形和正方形的周长计算》教学与思考

肖振汉

53-56页

查看更多>>摘要：《长方形和正方形的周长计算》教学,利用"数学+信息技术",充分发挥多媒体图文并茂、声像兼备且互动性强的特点,以故事《龟兔再跑》为背景,创设贯通全课、直观有趣的问题情境,用系列问题引导学生质疑思考,多角度地观察探究,增进知识理解,化解学习难点,获得学习的乐趣、理趣,达到"趣学育人"的成效.

关键词：

《长方形和正方形的周长计算》信息技术理趣问题情境趣学育人

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立足本真,追求智趣——也谈肖振汉老师的数学育人观

鲍银霞

57-58页

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丰富体验过程,感受策略价值——《解决问题的策略——转化(第一课时)》教学与思考

章丽

59-61页

查看更多>>摘要：转化是解决问题的一种重要策略.《解决问题的策略——转化》是苏教版小学数学五年级下册的内容,其第一课时的教学,需要以直观的方式为主,在认识转化策略的基础上,引导学生运用这一策略解决多种问题,丰富策略的体验过程,进而感受转化策略的价值.

关键词：

《解决问题的策略——转化(第一课时)》丰富体验转化策略策略价值

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创设真实情境,感悟转化思想——《解决问题的策略——转化(第一课时)》教学与思考

王芳

62-64页

查看更多>>摘要：转化策略是解决问题中常用的策略之一,第一课时的教学需要创设具体的真实情境,引导学生在解决真实问题的需求中认识转化策略,在对比中感悟转化策略蕴含的"化繁为简""变化中有不变,相同中有不同"等思想,积累用转化策略解决问题的经验,感受转化策略的广泛应用,领略数学学科的独特魅力.

关键词：

《解决问题的策略——转化(第一课时)》真实情境转化思想

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策略教学要突出"怎么用"——兼评两则《解决问题的策略——转化》教学设计

丁爱平

65-66页

查看更多>>摘要：转化的策略并非新鲜事物,大多数学生已具备相关的经验基础,所以,教学《解决问题的策略——转化》一课要突出"怎么用".具体地,需要彰显转化策略的应用价值,点醒学生提升"用"的意识,帮助学生提炼"用"的要点,引导学生总结"用"的方法.

关键词：

《解决问题的策略——转化》转化策略策略教学怎么用

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巧借实验操作,发展模型意识——《认识一个整体的几分之一》教学与思考

田俊

67-69页

查看更多>>摘要：《认识一个整体的几分之一》的难点在于让学生把一些物体看成一个整体.借助实验操作,学生能够直接感受分数的数学模型,并尝试用符号或图示表示,感悟部分与整体之间的关系,从而实现概念的理解和模型意识的发展.

关键词：

《认识一个整体的几分之一》实验操作数学模型模型意识

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在猜想和验证中探索变化规律——《面积的变化》教学与思考

方义伦

70-72页

查看更多>>摘要：《面积的变化》一课是苏教版小学数学六年级下册的一节规律探索课.借助猜想和验证的过程,可以让学生在数形结合中发现平面图形的面积比和边长比之间的数量关系,通过合理的类比,提出猜想,探索面积变化的规律,最终得出结论.

关键词：

《面积的变化》规律探索猜想和验证数形结合

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小学数学结构化教学实施的几点建议——以《圆的认识》为例

王莉

73-74页

查看更多>>摘要：实施结构化教学,可以帮助学生理解学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系.通过教学内容的结构化安排、认知线索的结构化梳理和学习活动的结构化展开,可以使学生的学习由浅入深,从离散走向聚合.

关键词：

小学数学结构化教学教学内容认知线索学习活动

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古今中外,数理如一——"进位制"题目一组

范韦莉张阳

75-78页

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数学文化素养话题之十六:二进制

刘劲苓余艳艳

79-80页

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