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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
正式出版
收录年代

    校有书香 花自芬芳

    张华
    1页
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    小学语文单元整体教学实践探究

    郝颖
    4-5页
    查看更多>>摘要：单元整体教学有利于提高课堂教学效率和学生语文素养,是一种比较有效的教学模式.教师在单元整体教学中以课标为指导,以综合素养提高为目标,合理整合教学内容,优化教学过程,能整体提升学生感知语文知识的能力.

    小学语文单元教学内容优化方法创新综合素养

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    小学语文习作教学策略

    张建弟
    6-7页
    查看更多>>摘要：习作教学是语文教学的重要组成部分.教师在习作教学时,可采用浪漫——精准——综合的教学策略.通过带领学生探寻习作浪漫之根,实现习作的精确顿悟,鼓励学生积极写作,保护其习作的积极性,达到习作自由的目的.

    小学语文习作教学精确顿悟习作自由

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    小学语文阅读教学中的情境创设

    宋彦霞
    8-9页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读能力培养尤为重要.通过探讨语文阅读教学中存在的一些问题,研究如何利用情境设置来激发学生的学习热情.在实践中,带领学生参与实地考察、创设影音情境与表演情景、组织游戏活动,可以培养学生的阅读爱好,提升课堂教学效果.

    小学语文阅读教学情景设置学生阅读兴趣教学效果

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    小学语文课后练习融入课堂教学的实施策略

    张志清
    10-12页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,把课后练习与阅读课堂教学有机融合在一起,可以促进学生的阅读思考;把讲和练结合在一起,减轻学生的课外作业负担,达到提质增效的教学目的.基于课后练习编排及学生接受认知事物的特点,教师可以从明确评价标准、形成系统关联、注重自主建构以及展现学习过程等方面把课堂教学与课后练习结合在一起,促进学生学习质量的全面提升.

    小学语文课后练习教学策略

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    小学语文中高学段写作教学策略

    邓伟珍
    13-14,17页
    查看更多>>摘要：为成功激发学生写作的积极性,教师在教学过程中采用紧扣课程标准,明确教学任务;利用多种方法,激发写作兴趣;重视作文辅导,组织内容修改;发现写作"天才",重点予以培养等策略,可提高学生的写作技能,提升作文质量.

    小学语文写作教学提升策略作文质量

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    巧用导读"五大法"开启整本书阅读之旅——以《了不起的狐狸爸爸》阅读指导为例

    李亚萍
    15-17页
    查看更多>>摘要：整本书导读的核心目标是回归整本书阅读的原初价值,让学生成为优秀的小读者.在整本书阅读教学指导中,巧用讲述作家故事,激发学生阅读期待;了解故事梗概,吊足学生阅读胃口;分析人物特点,感知作家写作风格;梳理故事主线,点燃学生阅读热情;制定阅读计划,培养学生阅读习惯的"五大法"教学方式,可帮助学生顺利开启整本书阅读之旅.

    小学语文整本书阅读激趣五大法学生阅读兴趣

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    在实践中至善 在试教中至臻——以"三角形三边关系"课例谈冀教版小学数学新教材

    王薇
    18-20页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022版)》的颁布促使各版本数学教材的完善与革新.课例"三角形三边关系"具有编排逻辑清晰、突出"尺规作图"、环节前后呼应、讨论应用有深度等特点,充分体现新版教材"在自主探索中学数学"的编写意图,凸显了知识发生、发展和形成的过程,促进数学核心素养在课堂教学中的落地生根.

    小学数学尺规作图核心素养

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    主题意义下的小学英语单元整体设计路径

    薛娟
    21-23页
    查看更多>>摘要：新课改的快速推进为教育教学注入崭新活力.在主题的统领下,加强单元整体教学是课程改革的基本要求.小学英语教学设计,教师可以从单元主题内涵的角度出发,借助英语教学多元活动观,给学生以清晰鲜明的指引,为他们提供学习视角和方向,最终形成对单元大主题的深刻认知,构建起系统完整的知识体系,让课堂呈现出鲜活性、灵动性.

    小学英语单元整体设计主题意义

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    单元整体视角下Sound time与绘本融合教学实践

    崔静梅郑舒
    24-29页
    查看更多>>摘要：教师在开展单元整体视角下的语音与绘本的融合教学时,通过合理拟定教学内容,适时建构教学场境,并开展与之匹配的教学活动,让学生从单词拼读逐步走向独立的课外阅读,为学生构建完整而有意义的知识体系,有效发展学生的综合语言运用能力,促进学生核心素养的完整发展.

    小学英语单元整体语音教学绘本融合

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