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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
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    构建全环境育心"生态圈"——以石家庄市谈固小学心理健康教育实践为例

    马友燕郑烨杨芳白鹏...
    36-39,46页
    查看更多>>摘要：小学生心理健康教育对于学生的成长和发展具有重要意义,可以帮助学生更好地适应社会生活,提高生活质量,同时也有助于提高学生的整体素质,促进其全面发展.石家庄市谈固小学整合学校、家庭、社会等多方资源,共同营造有利于学生心理健康成长的全面、和谐、互动的环境.学校通过构建生态育心课程、打造生态育心空间、融通生态育心场域、心理健康教育融入特色课程等措施构建全环境育心"生态圈",其实践价值体现在能够发展学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质.

    心理健康教育全环境育心生态育心

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    小学生厌学的原因及应对策略探析

    胡爱华
    40-42页
    查看更多>>摘要：学生的厌学率快速攀升成为当前我国基础教育面临的重大挑战之一,特别是随着社会竞争的日益加剧,教育内卷愈演愈烈,厌学心理已呈现出低龄化的发展趋势.基于实践经验和调查发现,父母的高学业期望、不当的教养方式、教师的教育理念以及教学方式等都对小学生厌学心理有着重要影响.基于此,学校可充分发挥家校社协同合力,树立正确的教育观、学生观和学习观,提高教师的教育教学能力,使家长正确看待学业成绩,建立合理的学生发展期望,努力为小学生营造良好学习与成长的氛围和环境,促进他们身心健康成长.

    小学生厌学原因策略探析

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    "三力"评价体系的构建和实施策略

    齐玮
    43-46页
    查看更多>>摘要：新时代教育评价改革以评价学生的核心素养为导向,素养导向的新评价更加关注学生个体的发展,尊重学生的主体地位.素养导向的新评价不仅考虑学生对所学知识的理解,还重视真实情境下学生的知识构建与综合运用能力及问题解决能力.学校通过构建"动力""活力""魅力"三力评价体系,打通学生综合素质评价和课程评价的通道,实现学生自主成长.

    评价改革"三力"评价体系综合素质评价

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    家校共育共治机制下新型家校关系构建的实践研究

    刘轶男
    47-49页
    查看更多>>摘要：学校的教学环境和家庭教育环境在学生的成长过程中都发挥着不可替代的重要作用,随着教育改革不断推进,如何采取有效措施加强学校与家庭之间的合作,成为一个值得深入思考和研究的问题,特别是在家校共育共治机制下,学校和家庭之间应当建立一种较为良好的关系.通过介绍家校共育共治机制的实际特点,分析现阶段在学校和家庭合作过程中所存在的家庭教育功能弱化、家庭和学校关系不平等的问题,结合具体情况提出在家校共育共治机制影响之下新型家校关系的构建策略.

    家校共育共治机制新型家校关系构建策略

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    通过自主活动培养高中生核心素养的途径和方法

    张立辉
    50-52页
    查看更多>>摘要：培养学生的核心素养是素质教育的最终追求,也是把学生培养成学思结合、知识与能力兼备的高素质公民的需求.素质教育的本质是培养学生的综合素质和核心素养,教师可以通过丰富多样的校内主题班会、文体活动以及参与社会实践等方式,提高学生的自我管理能力、自我提升能力以及适应社会的能力,从而达到发展和提升学生的核心素养.

    核心素养自主活动主题班会文体活动个性发展社会实践

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    浅谈班主任班级管理优化策略

    韩冰
    53-55页
    查看更多>>摘要：班级管理是教育过程中的重要环节,其涉及到学生的教育、教学、生活等多个方面.良好的班级管理不仅可以提高学生的学习效果,还能培养学生的社会交往能力和自我管理能力.班主任要做到有胸怀、有爱心、有内涵、有智慧、有技巧,在班级管理中用一颗仁爱之心对待学生,充分发挥学生的主人翁作用,建设班级文化,营造良好的班级氛围,与家长进行有效沟通,发挥家长的辅助作用,形成育人合力,从而培养良好班风,建设和谐班集体.

    班级管理学生发展有效举措

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    小学班级管理要从"常"入手

    王兴艳
    56-58页
    查看更多>>摘要：加强小学班主任常态化管理工作关键要在"常"上下功夫,班主任要做好班级日常管理工作,促使良好班风的形成,使班级管理工作落到实处.在小学班级管理工作中,班主任要从严格班级管理制度、发挥班干部作用、固化管理程序、提倡换位思考以及利用班级日志密切关注班级状况等方面着手,明确班级管理路径,真正打造出优秀合格的班集体.

    小学生班主任班级管理常态化管理

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    幼儿教师提升亲和力的对策分析

    师晓楠
    59-60页
    查看更多>>摘要：亲和力是幼儿教师职业发展中不可或缺的重要素质,在某种意义上能更好地引导和推动幼儿健康成长.亲和力对于建立良好的师幼关系、增强教学效果、促进幼儿全面发展具有显著作用,幼儿教师应从耐心倾听,关爱尊重幼儿;勤于观察,主动换位思考;提升自我,巧用机智幽默;增强自我认知,提高专业素养等方面探索亲和力提升策略,以促进自身专业成长和教育质量的提升.

    幼儿教师亲和力现状策略

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    支持幼儿利用弹性时间进行自我管理的策略

    陈珂
    61-62页
    查看更多>>摘要：在个人的生活、学习和工作中,时间管理是一项重要的技能.对学前儿童而言,弹性时间可为幼儿提供自主决策的机会,有助于培养幼儿的自我管理能力.幼儿园可通过创设适宜的环境、组织系列活动教授时间管理技巧、鼓励幼儿自主决策体验时间的意义等,有效地支持幼儿在弹性时间中发展自我管理能力,为其未来生活和学习奠定坚实基础.

    幼儿弹性时间自我管理

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    基于国家课程校本化实施的小初衔接策略

    韩志杰
    63-64页
    查看更多>>摘要：小初衔接问题是教师及家庭普遍重视的教育问题,学生能否从小学平稳、顺利地过渡到初中,直接关系到他们升入初中后的发展状态.学校应根据学生的实际需要,科学和精准地开展教育引导,从课程、课堂、学科、活动、评价等方面着手,探索校本化实施国家课程的小初衔接策略,着眼于知识储备、关键能力和必备品格,打造学生的学习品格,厚植学生的核心素养.

    小初衔接国家课程校本化策略

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