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期刊信息/Journal information
教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究与评论（小学教育教学版）

朱凌燕

月刊

1674-4632

rre100@vip.sina.com

025-83658688/89

210009

南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层

教育研究与评论（小学教育教学版）/Journal Research and Review on Education
查看更多>>《教育研究与评论》作为江苏教育出版社主办的教育专业刊物，一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实，着眼于理论与实践的紧密结合，着眼于一线教师的专业成长和课程实施中的问题解决开展研究；另一方面，更加注重引领广大一线教师，超越经验与案例的层面，提炼实践与探究的成果，提升认识与理解的水平，使之在理解中行动，在行动中理解，促进理论学习与实践探索双向互动、有效生成、不断深化，将理论知识、间接经验进行有机整合，并有效地转化为自身的教学能力。
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    "改造",让写话类作业增值——从省编作业本中的一道写话题说起

    刘充陶丽丽
    54-58页
    查看更多>>摘要：作业本的编写在作业难度、题目设计要求等方面要兼顾整体.教师需要根据本校甚至本班学生的实际学情,对题目做针对性"改造",让作业增值.对一道写话题"改造"前后使用的情况和效度做对比分析,提炼出"改造"写话类作业,使其增值的策略:明确题干要求,提供作答支持,确定自评标准.

    写话类作业题干内容作答支持自评标准

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    从"片段精选"到"角色扮演"——也谈小学语文古典名著阅读教学

    徐斌
    59-62页
    查看更多>>摘要：古典名著因其内蕴深厚而为读者喜爱,其中蕴含的正能量对于学生正确人生观、价值观的形成大有益处.小学语文古典名著阅读教学,可以通过精选与文本内容相关的古典名著片段、搜集与古典名著故事相关的关键信息、表演与古典名著故事相关的情节等方式,帮助学生挖掘出名著的精髓,提高名著阅读水平,培养文化素养.

    古典名著阅读片段精选信息搜集角色扮演

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    分层教学,品味古诗的"四美"

    陈婷
    63-65页
    查看更多>>摘要：统编小学语文教材选入大量古诗.为了发挥低年级学生以直观思维、形象思维为主导的优势,打通古诗与生活的壁垒,让他们更好地读懂古诗,需要开展分层教学.围绕诵读、想象、讲述、拓展,带领学生品味古诗独特的音律美、画面美、情感美和表达美.

    古诗教学音律美画面美情感美表达美

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    "生态场"视域下的综合实践活动

    钱丽娟
    66-69页
    查看更多>>摘要：江苏省常州市新北区安家中心小学立足乡村资源,致力于开展"生态场"视域下的综合实践活动:打造综合实践活动"生态场",围绕"生态场"提炼综合实践活动系列主题,聚焦系列主题构建综合实践活动基本范式,开展"生态场"视域下综合实践活动的评价.

    "生态场"综合实践活动五育并举立德树人

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    小学英语作业的创新设计

    顾洁
    70-74页
    查看更多>>摘要：作业是衔接课内外教学活动的重要载体.英语教学改革不断深入,英语作业也应随之变革.教师要围绕发展学生素养的总目标,突破传统的作业设计理念,从语言基础、思维品质、综合能力和文化素养等方面的长远发展需求出发,让基础型作业趣味化、探究型作业情境化、综合型作业精简化、评价型作业图表化、实践型作业人文化.

    作业设计小学英语素养发展

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    信息技术如何融入小学美术教学

    陈云
    75-77页
    查看更多>>摘要：当下,美术教学与信息技术的联系愈加密切.信息技术融入小学美术教学,可以创新利用"三个平台",即利用"抖音"助力备课、利用"希沃授课助手"助力授课、利用"剪映"助力评价;严格遵守"两个原则",即学科本位原则和信息适用原则;实现"一个整体",即以教师教学信息化和学生学习信息化,共同实现教育信息化.

    信息技术教育信息化美术教学

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    音乐课堂中的拓展环节设计

    史骏娇
    78-80页
    查看更多>>摘要：音乐课堂中,拓展环节的意义和作用不容小觑.教师应注重研究和设计拓展环节的教学内容,帮助学生更好地提升音乐审美.具体而言:引导对比,发挥关联作品的检测作用;鼓励创编,实现学以致用;紧握主线,激发情感共鸣.

    音乐课堂拓展环节关联作品创编情感主线

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    通过文本细读,实现深层理解——《铁杵成针》一课教学谈

    杨峰权汤佳雯
    81-84页
    查看更多>>摘要：《铁杵成针》的教学,可通过文本细读,实现深层理解.具体路径是:抓住"磨针溪",读懂教化的价值;关注"读书",理解文言字词的古今异义;探究"磨杵",感知夸张的表达效果;放大"问之",培养文言语感;追问"太白",了解古代的入名文化.

    文本细读文言字词文言语感人名文化《铁杵成针》

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    在"穿梭"中发展空间观念——《正方体和长方体的展开图》一课教学谈

    李晓梅
    85-88页
    查看更多>>摘要：《正方体和长方体的展开图》一课教学,教师可以引导学生充分经历观察、操作和想象等过程,使学生不但能在生活经验与活动经验中"穿梭",而且能在操作活动与想象活动中"穿梭",还能在二维空间与三维空间中以及感觉和知觉之间来回"穿梭",从而帮助学生丰富空间感知,发展空间观念.

    空间观念经验活动空间维度感知《正方体和长方体的展开图》

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    问题:在经历中发现,在感悟后提出——特级教师华应龙《找次品》一课赏析

    姚林涛
    89-93页
    查看更多>>摘要：特级教师华应龙的《找次品》一课教学,让学生在经历中发现问题,在感悟后提出问题.课上,华老师于"没问题"处,停下,让学生提出问题;在没觉察问题后,回头,让学生发现问题;在有人思维快了时,等一等,让更多人跟上;在有人思维慢了时,帮一帮,让其跟上大多数人.

    问题意识发现问题提出问题《找次品》

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