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期刊信息/Journal information
教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究与评论（小学教育教学版）

朱凌燕

月刊

1674-4632

rre100@vip.sina.com

025-83658688/89

210009

南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层

教育研究与评论（小学教育教学版）/Journal Research and Review on Education
查看更多>>《教育研究与评论》作为江苏教育出版社主办的教育专业刊物，一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实，着眼于理论与实践的紧密结合，着眼于一线教师的专业成长和课程实施中的问题解决开展研究；另一方面，更加注重引领广大一线教师，超越经验与案例的层面，提炼实践与探究的成果，提升认识与理解的水平，使之在理解中行动，在行动中理解，促进理论学习与实践探索双向互动、有效生成、不断深化，将理论知识、间接经验进行有机整合，并有效地转化为自身的教学能力。
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    习作教学中的"观察"

    陈洁锦
    51-53页
    查看更多>>摘要：观察能够帮助学生直接感知和获取外部世界的信息,充实语言表达.但很多时候,学生认为,观察只是用眼睛去看,对"要看什么""怎样看"却并不清晰,所以笔下的观察所获也就乏善可陈了.习作教学中,要引导学生对比观察、分层观察、全面观察等.

    习作教学对比观察分层观察全面观察

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    数学小课题研究的"三项注意"——以"脚长与身高的关系"为例

    王雪晶
    54-58页
    查看更多>>摘要：数学小课题研究,主要是在综合与实践理念的指导下,综合运用数学知识与方法,多维探索,展开猜测、验证、推理、计算、观察、操作、调查、交流等活动,解决现实问题.在教学内容、教学活动、教学评价三个方面,需要注意以下三点:研究内容要兼顾现实性与数学性,突出趣味性与开放性;以学生为主体,促进学生经历完整的研究过程;引导学生反思研究过程,发展元认知能力.

    数学小课题研究综合与实践"脚长与身高的关系"

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    借助直观,发挥想象——以《认识圆柱和圆锥》为例谈数学教学中的素养培育

    吴陶伦钱坤南
    59-61页
    查看更多>>摘要：直观是理解数学知识、解决数学问题的重要工具.想象是数学学习不可或缺的技能.从"空间想象力"到"直观想象素养"的变化,强调了直观是想象的基础和固有属性.数学教学要尽可能让学生借助直观,包括经验直观、操作直观和图形直观,发挥想象.

    直观想象《认识圆柱和圆锥》

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    也谈数学逻辑思维的培养

    孙闽
    62-64页
    查看更多>>摘要：数学逻辑思维注重的、体现的是数学内容之间的关系和数学思维展开的过程,并不一味地强调演绎具有的严谨性,而是兼顾归纳、类比带来的灵活性,为的是更好地"思考现实世界".培养学生数学逻辑思维的基本思路有:"讲道理",即引导学生思考数学结论背后的原因;"建联系",即帮助学生梳理数学内容之间的关系,包括数学知识、题目条件、解题方法以及数学题目之间的关系.

    逻辑思维逻辑推理数学教学道理联系

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    英语单元教学的课时观照——以Birthdays第二课时为例

    蒋来
    65-70页
    查看更多>>摘要：在主题意义的引领下,英语单元教学需围绕相同的主题开展不同课时的教学.与第一课时Story time板块完整的故事情境不同,其他课时涉及零散、功能各异的板块内容,尤其需要精准教学:解锁单元主题,优化板块组合,设定课时目标;适时拓展素材,及时迁移创新,针对性推进课时教学;质疑提问,回顾整理,及时总结反思.

    单元教学课时教学课时目标

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    例谈英语教学中绘本资源的拓展使用

    王倩唐永文
    71-73页
    查看更多>>摘要：教材是英语课程的核心资源.在用好、用透教材的同时,教师也要敢于突破教材的限制,拓展具有正确育人导向的,与教材单元主题情境相匹配的英语绘本资源;明确为什么要拓展绘本资源,拓展什么样的绘本资源,如何拓展绘本资源.

    英语教学绘本资源拓展教材

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    美术教学,以议题的方式——"学画肖像画"实践例谈

    王勇军
    74-76页
    查看更多>>摘要：以议题的方式开展美术教学,即围绕知识主题,灵活设置议题,有针对性地创设情境材料,让学生展开互动讨论,并最终完成目标任务.这是一个相对较长的过程,一般需要一两个月才能完成.其间,课内外融通,并以社团活动为补充.围绕"学画肖像画"议题的教学实践,分赏名画、演名画、选名画、谈名画、临名画、创画像、评画像等板块逐层推进.

    美术教学议题"学画肖像画"

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    篮球行进间运球教学的"四维融合"

    李聪
    77-80页
    查看更多>>摘要：四年级篮球行进间运球教学,提高学生对球的控制能力是重点,可从四个维度入手,夯实学生的运球能力.从联想与建构的维度,唤醒学生的篮球意识;从活动与体验的维度,提升学生的运球技能;从悟本与转变的维度,启发学生把握运球的规律;从迁移与应用的维度,外显学生的运球能力.

    篮球教学联想与建构活动与体验本质与变式迁移与应用

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    小学语文阅读教学中的问题链设计

    张绪波
    81-83页
    查看更多>>摘要：问题链是指围绕特定的教学目标,根据学生的已有知识和经验,将教学内容转化成环环相扣、层层递进的系列问题.问题链的设计,要注意有效性.小学语文阅读教学中,可以紧扣语文要素、围绕文章主题、聚焦关键语句、立足学生疑惑等设计问题链.

    问题链阅读教学小学语文

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    小学数学探究性作业设计初探

    时睿源
    84-86页
    查看更多>>摘要：在"双减"的大背景下,我们更需要减少对知识和技能机械识记和反复操练的作业,增加探究性作业,让学生手脑并用,自主、充分地展开探索和研究.小学数学探究性作业的设计应当顺应求知心向、针对学习错误、结合生活实际、指向操作实践.

    数学作业小学数学探究性作业

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