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课程教学研究/Journal Journal of Curriculum and Instruction
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    高中地理学科渗透生态安全教育的现实价值及实践路径研究

    叶伟
    64-71页
    查看更多>>摘要：生态安全是生态文明建设和国家安全维护的重要构成部分.生态安全教育紧扣当下新时代背景,在素养目标、要素组成、表现特征方面有其显著特点.高中地理学科在目标指向、关键内容、实践方式三个维度上富有现实价值意蕴,体现了高中地理学科融入生态安全教育的可行性和重要性.由当前两者融合过程中暴露的问题,可探索高中地理学科渗透生态安全教育的实践路径,即强化顶层设计,完善生态安全教育育人体系;重视资源整合,构建生态安全教育资源体系;加强评估反馈,夯实生态安全教育学业质量评价体系.

    高中地理学科生态安全生态安全教育现实价值实践路径

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    深度学习视角下中学英语课堂延长提问等待时间的意义及举措

    覃媛
    72-77页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的不断深入发展,学科核心素养的培养成为基础教育改革的总体趋势,深度学习理念再次进入教育学界的视野.有效课堂提问作为深度学习的追求目标之一被人们广泛关注.本文基于深度学习的"知识—人—世界"三重分析框架,从高认知能力、高阶思维能力、世界感知力三方面谈中学英语课堂延长提问等待时间的意义,提出通过提出问题、安排时间、利用时间、应用实践四大环节把握提问等待时间,促进学生的深度学习.

    深度学习学科核心素养中学英语课堂提问等待时间

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    核心素养下提升小学生数学语言表达能力的教学策略

    蓝海鹏付秋燕
    78-82页
    查看更多>>摘要：发展学生的数学语言表达能力,有助于发展思维能力,有效培养学生数学抽象、数学推理和数学建模等核心素养.但教学实践发现,不少小学生数学语言表达能力较弱.实践证明,采用以下四个策略可提升小学生数学语言表达能力,即提供表达方法,让学生表达"言之有据";铺设进阶台阶,让学生表达"言之有序";搭建交流平台,让学生表达"有台可展";构建评价体系,让学生表达"有成有奖".

    数学语言表达能力核心素养教学策略

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    基于同伴互评策略的数学问题解决模式研究

    廖嘉怡虞秀云
    83-89页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断发展,提高学生问题解决能力成为数学教育的一个重要目标.同伴互评作为一种培养高阶思维、促进深度学习的重要策略,为数学问题解决教学提供了新的视角.研究以数学问题解决过程的五个步骤作为评价量规的基础,构建基于同伴互评策略的数学问题解决模式.从合理设置互评小组、师生共创互评规则、提前准备教学用具、精准把握互评时机与内容、及时总结反思五个方面给出实施建议,以实现"以评促学"和"以评促教"的教学目标.

    中学数学同伴互评教学方法数学教育

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    新课标背景下初中音乐课堂识谱教学策略

    许缘
    90-94页
    查看更多>>摘要：识谱教学是学校音乐教育的基础性内容.《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》对识谱教学提出新要求,对中小学音乐课堂教学也有了新的要求.本文基于新课标背景下对初中音乐课堂识谱教学进行研究,阐述探究初中音乐课堂识谱教学的价值,分析初中音乐课堂识谱教学普遍存在的问题,结合教学案例探究新课标背景下初中识谱教学的方法,促进初中识谱教学的开展,切实提升学生的识谱能力与音乐学科核心素养.

    新课标识谱教学初中音乐教学实践

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    小学美术生活化教学:价值、问题和策略

    刘志勇
    95-99页
    查看更多>>摘要：小学美术生活化教学具有培养学生学习意识、提高学生综合素质、激发学生审美情感的教学价值.但其在实施中也存在教学内容范围狭窄、实践过程流于形式、学习活动简单单调等问题和短板.教师可以围绕生活化这一主线,从创设教学情境、丰富教学内容、开展实践活动等方面入手,解决这些问题和短板.

    小学美术生活化教学价值问题策略

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    指向深度学习的初中信息技术大单元教学设计与实践——以粤教版信息技术教材八年级下册第一单元"Python程序设计"为例

    张旭良
    100-105页
    查看更多>>摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022 年版)》的发布引发了信息技术学科的新一轮教学变革,传统的单节的、碎片化的教学设计已无法很好地满足新课标培养目标的需要.本文首先阐述了深度学习、大单元教学的概念以及两者之间的内在联系,接着以粤教版信息技术教材八年级下册第一单元"Python程序设计"为例,构建了指向深度学习的大单元教学模型,并进行了教学设计与实践.

    深度学习初中信息技术大单元教学Python程序设计

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    中华优秀传统文化与小学数学教学融合实践研究

    戴越
    106-113页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华民族精神的"根"和"魂",加强中华优秀传统文化教育,对引导青少年增强民族文化自信和价值观自信具有重要意义和价值.在小学数学教学中,教师要注意挖掘中华优秀传统文化,让文化走进数学,促进核心素养发展,在传授数学知识的同时提升学生的文化底蕴,落实立德树人的根本任务.

    中华优秀传统文化小学数学教学实践

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    小学语文跨学科教学的反思与实施路径

    冯钰酾
    114-120页
    查看更多>>摘要：在培养全能型人才的时代要求下,跨学科教学进入广大教育者的视野当中.语文因其自身的工具性与人文性具备了跨学科教学的天然优势,是学习其他学科的基础,实施语文跨学科教学能够促进学生语文知识结构化,培养学生的语文核心素养.但当下的小学语文跨学科教学存在着局限于简单拼接与杂糅、忽视学生经验的问题.语文跨学科教学需要在大概念(或主题)的引领下,从语文学科出发,整合各学科内容知识,创设真实情境,设计任务,学生在多样的活动中开展学习.

    小学语文跨学科教学教学实践困境

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    征稿启事

    封3页
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