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课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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    小学语文课外阅读教学探究

    袁德玉
    197页
    查看更多>>摘要：阅读是学习的基础,课外阅读是基于课堂之外的阅读形式,是语文教学中的重要组成部分,是课内阅读的拓展与延伸.对于生活经验比较少的小学生而言,课外阅读是丰富其阅历,积累素材,提升其写作水平的良方.那么如何进行课外阅读指导,提升小学语文课外阅读效率呢?本文将作出探究.

    语文课程标准小学语文课外阅读语文素养

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    浅谈小学四年级语文阅读教学的有效性体验

    张智慧
    198页
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    初探小学语文课外阅读

    范积志
    198-199页
    查看更多>>摘要：朗读有助于语言的积累,能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力,能提高听、说和写的能力.因此,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,互相促进,这是新课程标准的要求,更是语文教学本身的要求.为此,在语文教学中必须重视课外阅读的指导,提高课外阅读的质量.结合实践,本人在课外阅读教学过程中做了一些探索.

    小学语文阅读

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    谈提高大学生英语写作能力

    蔡文
    199-200页
    查看更多>>摘要：提高对英语写作能力重要性的认识,克服只重"输入",不重"输出"的毛病,是学好英语的关键.采取读写结合,增强单词、单句的记忆,创设语境等方法训练,有效的提高了学生的写作能力.

    写作阅读长效记忆语境

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    浅析小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

    刘秋梅
    200页
    查看更多>>摘要：培养学生的朗读习惯及提高其朗读能力在小学语文教学领域中是很重要的教学内容,学生可在朗读过程中准确掌握课文内容,也能更好地感受课文内容具体描述的情境,可以更好地体会文章中人物的思想感情及作者的想法.因此,笔者主要从三个方面对学生朗读能力的培养进行分析与探讨:教师首先要帮助小学生树立对朗读的正确认识,其次指导其正确朗读课文,做好朗读基本功,最后提出几点有效教学策略.

    小学语文朗读习惯朗读能力文章内容

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    环环相扣提高学生倾听能力

    陈飞桂
    201-202页
    查看更多>>摘要：倾听是提高语文学习效率的重要途径,通过以下方法培养学生的倾听能力:晓之以理——教师要让学生明白倾听的意义;示之以范——教师要以身作则,做倾听的示范;授之以渔——教师要对学生进行倾听方法与技巧的指导;激之以趣——教师要力求激发学生倾听的热情;固之以行——教师要长期坚持有意识地培养和督促.

    倾听能力晓之以理示之以范授之以渔激之以趣固之以行

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    小议六年级语文阅读教学策略

    曾辉辉
    201页
    查看更多>>摘要：小学六年级是学生的一个重要阶段,这个时间段学生的阅读需要有质量性的突破.阅读是六年级语文教学中的重要组成部分,阅读能力的提升能够帮助学生丰富词汇量,开拓视野,培养其语言表达能力和理解力.教师想要提升六年级的语文阅读教学水平,就要将阅读的教学方式和理论知识相结合,引导学生进行有效的阅读,从而促进语文教学的发展.本文将小议六年级语文阅读教学的方法和策略.

    小学六年级语文阅读教学经验和体会

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    巧用字理让识字教学变得有趣、有效

    方艳
    202-203页
    查看更多>>摘要：字理识字教学就是根据汉字的具体情况和学生的身心特点并适当利用汉字的构字规律进行教学.在低年级识字教学中,巧妙运用汉字字理知识,可以激发学生的识字兴趣,教给学生识字的方法,逐步形成识字能力.

    字理教学法小学语文识字教学有效教学

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    少教多学的小学语文阅读方式探析

    卫婷
    203页
    查看更多>>摘要："读书使人益智",阅读教学是小学语文教学中的重点内容之一,对学生的成长具有重要作用.但是现阶段,教师在进行小学语文阅读教学过程中处于主动地位,在课堂上多是集中讲解理论知识,使得小学生不能实现语文阅读有效性学习.基于此,本文就对少教多学的小学语文阅读方式进行探析,以期为小学语文阅读教学提供参考依据.

    少教多学小学语文阅读方式

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    语文高效阅读教学策略的探讨

    丁成云
    204-205页
    查看更多>>摘要：新课标对语文教学的要求更加严格,它要求教师不再追求死板的传统教学,能充分发挥学生的潜在的学习能力,激发学生对语文学习的兴趣.因此,如何改变课堂教学观念与结构,引导学生主动获取知识,是每一位教师值得考虑的问题.

    高效阅读教学策略

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