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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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收录年代

    借得"分层"三分力,移来学生一缕魂

    沈百洲
    166页
    查看更多>>摘要：在"普通高中热"的影响下,进入普通高中的学生学习成绩良莠不齐.数学作为一门重要文化基础课,如何摆脱传统的教学模式,切实做到从学生的实际水平出发进行分层教学是普通高中数学教师面临的一个重要课题.

    普通高中数学教学分流分层

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    关于小学数学分数应用题教学的几点建议

    莫小莲
    167-168页
    查看更多>>摘要：在小学数学这门学科中,应用题是该学科在考核时的重点.分数应用题作为应用题的重要知识点,对小学生而言,其具有着较高的抽象性.因此成了应用题中的难点.本文简单地分析了目前小学分数应用题教学存在的问题,通过结合实际例题提出几点有利小学分数应用题教学的建议.

    小学数学分数应用题教学建议

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    融入转化思想,凸显数学思考

    余丽琴
    168-169页
    查看更多>>摘要：世界数学大师波利亚认为:解题的过程就是"转化"的过程,因此"转化"是解数学题的重要思想方法之一.转化思想不仅是一种重要的解题思想,也是一种基本的思维策略,更是一种有效的数学思维方式.教学中,我们在教会学生数学知识的同时,也要注重渗透知识背后所蕴含的转化思想.让学生在学习知识的同时融入转化思想,凸显数学思考.让教师教得有思想,学生学得有深度.

    转化思想融入小学数学教学

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    微元法在求旋转体的体积中应用

    赵登虎
    169-170页
    查看更多>>摘要：本文对求平面图形绕直线旋转的旋转体体积,通过体积微元法直接求得,解决了一般先反函数、平移、再求两个旋转体体积之差复杂计算问题.

    定积分微元法旋转体体积

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    两种求斐波那契(Fibonacci)数列通项公式的方法

    徐军
    170页
    查看更多>>摘要：斐波那契(Fibonacci)是数学史上非常著名的数列,其通项公式的求法多种多样,本文主要用矩阵和构造新数列的方法求得了斐波那契数列的通项公式.

    斐波那契(Fibonacci)数列矩阵通项公式

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    改进数学习题设计,提升学生数学素养

    邵文川
    171-172页
    查看更多>>摘要：数学素养是三维目标的汇聚体,三维目标是数学素养的具体体现.数学素养具体表现为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度.数学习题设计要关注学生数学素养的培养与发展.数学习题设计应从关注知识形成过程、立足现实问题解决、注重数学思维发展、促成学生情感体验等四个方面进行改进,力促学生数学素养的提升.

    习题设计数学素养问题解决思维发展情感体验

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    小学数学教师TPACK现状的调查与分析

    彭旭宏田娇玲
    172-173页
    查看更多>>摘要：TPACK是信息时代下教师应具备的知识框架,有效测量教师的TPACK水平对促进教师专业发展尤为重要.本研究基于TPACK构成元素,利用问卷调查法对教师的技术知识、教学法知识、整合技术的学科内容知识和整合技术的教学法知识等内容展开调研,深入剖析调查结果,并对研究过程与方法进行充分反思与总结,以期为相关研究提供有效的经验支持.

    TPACKTPCK小学数学教师知识

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    立足学科重视渗透——高三理科综合考试复习的经验

    许泽琦
    174-175页
    查看更多>>摘要：高中课程是综合性较强的课程,各学科之间都有较高的关联性.通过日常的知识积累、拓展以及对问题的深入思考,将各科知识系统学习,并通过高考来展现对课程的自我掌握能力.就拿山东地区高考政策来讲,高考主要考查科目为语文、数学、外语以及综合四大类,其中,综合分为理科综合和文科综合两类,学生可以根据自己的兴趣及所擅长的科目自主进行文理选择.综合类科目的考查具有较强的逻辑性,重点考查学生的知识点掌握程度、逻辑推理能力、创新思考能力以及反应速度,尤其是对于涵盖物理、化学、生物的理科综合来讲,学科的综合运用是提高高考分数的关键一步.因此,要想提高理科综合能力科目的成绩,就要在日常的学习生活中夯实基础,立足于学科本身,重视对知识点的深入理解,综合运用知识,优化解题方法,积累学习经验.笔者结合自己的实际学习方法及感受,将有关高三理科综合考试的复习经验进行简单的分享,为其他同学提供一定的参考与支持.

    立足学科重视渗透高三理科综合考试复习经验

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    浅析新课程下高中生物生成性资源的开发及利用

    陈秋霞
    175页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,大力倡导转变学生的学习态度,由被动态度转变为主动态度,提倡他们在自主、发现、探究、合作和创新中获取知识.为实现新课程的标准和要求,在高中生物教学中,不少教师都积极尝试开发及利用生成性资源,且取得不错的成绩.本文主要对新课程下高中生物生成性资源的开发及利用进行浅析,同时制定部分恰当的举措.

    新课程高中生物生成性资源开发利用

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    新课程背景下高中化学探究性实验教学的思考

    王晓红
    176页
    查看更多>>摘要：理论教学和实验教学是高中化学教学的两大组成部分,而实验教学是巩固学生理论知识,提高学生实际操作能力的有效方式,所以,重视实验教学的地位,有效开展实验教学活动,成为高中化学教师提高教学质量的必要手段.文章通过简要分析高中化学探究性实验教学的重要性,指出新课程背景下高中化学探究性实验教学的有效策略.

    高中化学探究性实验教学重要性策略

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