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期刊信息/Journal information
开封教育学院学报
开封教育学院学报

王凯

季刊

1008-9640

kfjyxb@126.com

0378-2115115

475004

河南省开封市东京大道中段

开封教育学院学报/Journal Journal of Kaifeng Institute of Education
查看更多>>本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导以服务教育教学，促进学术繁荣，推动社会经济全面发展，全面建设小康社会为宗旨；突出学术性、师范性和地域性的办刊特色。
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    多模态语篇中图文逻辑意义和逻辑关系探讨——以一期《青年文摘》为例

    唐渠
    66-68页
    查看更多>>摘要：在多模态语篇中,不同模态之间存在何种关系,众说纷纭.本文以一期《青年文摘》的文章为语料,以系统功能语法中的逻辑意义来分析文章配图与文章的关系.该研究的假设前提是:逻辑意义的理论框架可以运用于分析图文多模态语篇中的图与文之间的关系.通过分析发现,该期刊中图与文的基本逻辑关系为从属解释扩展型关系,辅之以从属加强扩展型和并列投射型关系.此研究同时证实了逻辑意义的理论用于分析图文类型多模态语篇的图文关系是可行的.

    逻辑意义图文逻辑关系逻辑依赖关系逻辑语义关系

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    广告翻译中的语域对等研究

    蒋宪芳
    69-71页
    查看更多>>摘要：语域是因语言使用情景不同而形成的语言变体,由语场、语旨和语式三部分组成.本文从语域理论的角度,结合翻译实例,从语场、语旨和语式三方面分析了广告翻译中的语域对等现象,指出广告翻译应再现原文的语域特征,从而实现译文和原文在语域上的对应.

    语域理论广告翻译语场语旨语式

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    古诗词中叠词的语用功能及翻译策略研究——以李清照《声声慢》三个英译本为例

    罗巧
    72-73页
    查看更多>>摘要：古诗词中叠词的运用为诗歌创造出独特的艺术和美学效果,但也增加了叠词英译的难度.本文基于"三美"原则的视角,通过解读《声声慢》中叠词的具体语用功能,深入分析李清照词中叠词的不同译本,以探究不同译者对叠词英译采取的具体翻译策略.

    "三美"原则叠词语用功能翻译策略

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    《干校六记》中"文革"词语的翻译研究

    何韫宇
    74-75页
    查看更多>>摘要：翻译承担着文化交流的重任,是文化沟通的桥梁.在具体翻译的过程中,文化负载词的翻译始终是译者在文学翻译上需要重点解决的问题.本文以葛浩文的《干校六记》译本为研究对象,探讨译者对承载时代特征的文化负载词进行翻译的策略,以期为其他译者的研究提供借鉴.

    《干校六记》文革词语翻译

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    《青铜葵花》英译本的"整合适应选择度"分析

    黄安然
    76-78页
    查看更多>>摘要：本文以生态翻译学"整合适应选择度"为理论基础,对曹文轩的代表作《青铜葵花》英译本的多维转换程度、读者反馈、译者素质进行论述,并结合Amazon的线上数据进行分析,得出该译本从译者的选择上、翻译质量上及翻译效果都具有较好的"整合适应选择度",为我国优秀的原创儿童文学走出国门提供了可借鉴的经验.

    《青铜葵花》生态翻译学整合适应选择度

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    接受美学视域下《再别康桥》四个英译本对比研究

    黄坚王子龙
    79-80,170页
    查看更多>>摘要：本文立足接受美学理论中的"读者参与观",从形式、语义及意境层面对经典现代诗《再别康桥》的四个英译本进行了对比分析,研究了四位译者对文本意义空白、读者期待视野的把握.研究显示,四个英译本因"读者参与度"的欠缺,分别出现了误译、漏译等问题.由此可见,现代诗的翻译需注意直译和创译策略并重,增减译和拆句法等技巧融合,从而在最大限度确保传达原作意蕴和读者接受.

    《再别康桥》英译本接受美学读者参与对比研究

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    形成性评价在英语经典文学阅读中的应用

    何爱晶彭玥
    81-83页
    查看更多>>摘要：形成性评价是针对学生学习过程的综合性评价.本文在倡导自主、协作、个性化学习形式的英语经典文学阅读教学中引入形成性评价体系,用于教学的实施、监控、评价与反思.定性和定量数据表明,形成性评价体系能够激发学生的英语学习动机和学习兴趣,提升学生的阅读能力,并在很大程度上培养学生的自主学习及合作学习能力.

    形成性评价英语经典文学阅读自主学习合作学习

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    多模态语境下大学英语听说课设计探究

    全树云斯琴
    84-85页
    查看更多>>摘要：多模态语境下的大学英语听说课是指运用网络和多模态相结合的方式进行教学.本文将通过分析听说教学理论,并在多模态语境下,结合课堂教学实例探讨大学英语听说课的教学模式,总结出多模态大学英语视听说教学模式的基本框架结构,为大学英语教学改革探索新的出路.

    多模态大学英语听说课教学模式

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    促进信息技术与英语教学深度融合的改进措施探究

    杨燕华
    86-87页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展以及时代的进步,传统的教学模式已难以满足学生的学习需求,信息技术与英语教学深度融合是未来教育的趋势.当前,英语教学中信息技术运用还存在一些问题.本文将首先阐释信息技术与英语教学深度融合的内涵,随后提出二者融合中存在的问题,最后提出一些建议,希望能为相关研究提供思路.

    信息技术英语教学深度融合

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    核心素养体系下的大学英语语篇学习方式探究

    齐惠
    88-89页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,培养和发展英语学科核心素养是未来教育的发展方向.语言能力是学习英语课程的基础要素和首要维度,而培养语言能力离不开语篇学习.作为语言学习的基本单位,成熟的语篇承载着语言文化知识和内涵、语言技能和策略,基于此,本文以核心素养体系下学生语言能力的培养为出发点,探究有效的大学英语语篇学习方式,以使学生学会理解和分析语言文本素材,从而逐步提升语言能力.

    核心素养语言能力语篇学习大学英语

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