期刊,开封教育学院学报 2019年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

开封教育学院学报

主　　编：王凯

出版周期：季刊

国际刊号：1008-9640

电子邮箱：kfjyxb@126.com

电　　话：0378-2115115

邮政编码：475004

地　　址：河南省开封市东京大道中段

开封教育学院学报/Journal Journal of Kaifeng Institute of Education

查看更多>>本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导以服务教育教学，促进学术繁荣，推动社会经济全面发展，全面建设小康社会为宗旨；突出学术性、师范性和地域性的办刊特色。

正式出版

收录年代

从语义翻译的角度比较《岳阳楼记》的两个英译本

王怡

102-103页

查看更多>>摘要：中国古典文学内容丰富,作品灿若星辰,其中,《岳阳楼记》以其独特的艺术性和思想性成为典型代表.《岳阳楼记》英译本众多,本文选取了罗经国译本和杨宪益夫妇译本,从语义角度出发对比分析两个译本,探讨语义翻译在研究古文英译中的可操作性和实践性.

关键词：

《岳阳楼记》语义翻译古文英译

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浅析口译的工作记忆机制

马晓丽

104-105页

查看更多>>摘要：记忆过程作为口译活动中不可或缺的一个环节,其重要性不言而喻,记忆质量的好与坏直接影响译语的准确性和完整性.本文基于口译的过程和性质,从认知心理学视角,分析人类记忆机制,并探讨口译活动中的工作记忆机制,以期为在口译实践与教学中探索提升口译记忆能力的有效路径提供理论依据和实践指导.

关键词：

口译过程人类记忆机制口译工作记忆机制

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从词汇层面看大学生英语书面表达中的母语负迁移现象

王楠

106-107页

查看更多>>摘要：长期以来,母语迁移对二语习得的影响一直是广大外语教师和语言学者关注的问题.本文以我国大学生的写作和翻译作业为分析材料,从词汇层面探析大学生英语书面表达中的母语负迁移现象,以期为提高学生的书面表达能力提供参考.

关键词：

词汇母语迁移现象负迁移书面表达

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基础日语课程期末考试命题方法探究

黄亚萌

108-109页

查看更多>>摘要：以日语测试理论为基础,研究基础日语课程期末考试的命题方法,能提高命题的科学性,保证考试的信度和效度,对国内日语专业具有普适性和参考价值.语言测试根据命题形式和评价方法可以分为客观测试和主观测试,客观测试适合考查词汇、语法等基础语言知识,主观测试适合考查学生的语用能力和交际能力.本文基于日语测试理论探讨基础日语课程期末考试中常见的客观题和主观题的命题方法.

关键词：

基础日语期末考试命题方法客观题主观题

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基于多元读写理论的英美报刊阅读课程设计

黄俊娟

110-111页

查看更多>>摘要：网络信息时代要求人们不仅能使用语言进行交流,还要将听觉、视觉、空间和姿势等多种模态形式联系起来构建意义,这给大学语言教学提供了一个新思路.本文基于多元读写理论,对大学英语后续课程英美报刊阅读课进行教学设计,依据多元读写教学法的四个步骤培养学生的视觉读写、媒体读写、数码读写和批判性读写等多元读写能力,以期实现课堂教学与现实世界的接轨.

关键词：

多元读写理论《英美报刊》阅读教学多模态设计

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英语专业学生在语音学习不同阶段的心理状况研究

张淼铎夏洋

112-113页

查看更多>>摘要：本研究旨在探索英语专业学生在大学英语语音学习三个阶段——前期、中期、后期的不同心理状况,并分析产生这种状况的原因,最后结合学生心理和背后原因,在学院、教师和学生三个层面,为大学的英语语音教学提出几点建议.

关键词：

英语专业语音学习阶段心理状况

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基于思辨能力层级理论的笔译教学设计

江杰

114-115页

查看更多>>摘要：笔译教学中长期存在思辨缺位的现象,严重影响学生翻译能力的提高.本文主要讨论如何在思辨能力层级理论指导下开展笔译教学,认为通过基于元思辨能力培养的全过程管理和基于思辨技能培养的课堂设计,能够在两个层次同时提升学生翻译能力、逻辑思辨能力和思辨型人格特质,在人才培养规格上达到教育部提出的能力要求.

关键词：

思辨能力笔译教学教学设计

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查看更多>>摘要：在过程教学法指导下的写作教学中,同伴反馈的交互作用能够促进学生正确认识写作目标和任务,激发学习主体的主动性和积极性,进而提高学生的写作能力和认知能力.但学生对于单纯的同伴互评持缺乏信心和忐忑的态度,以同伴互评为基础的多元反馈模式,即"同伴评分+教师反馈+个人修改"模式,既能鼓励学生更多参与到写作过程中,发挥学生的学习主体作用,也能增强学生的学习信心,有效促进写作产出.本文就以同伴互评为基础的大学英语写作多元反馈模式展开研究,以验证该模式应用于英语写作教学的有效性,并为相关教学工作者开展教学工作提供参考.

关键词：

同伴互评多元反馈模式主动性有效性

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"生成课程"理论在现代教育技术背景下的应用探索——以学习通移动教学平台在大学公共英语课中的应用为例

郑军

118-119页

查看更多>>摘要：由美国教育家贝蒂·琼斯在20世纪70年代首先提出的"生成课程"概念曾在教育界引起广泛关注,至今方兴未艾.当前,随着电脑多媒体技术的飞速发展及其在教学中的广泛应用,生成课程理论也应该与时俱进.本文以学习通移动教学平台在大学公共英语课中的应用为例,从英语阅读和听说等方面探索该理论在现代教育技术背景下的发展与应用.

关键词：

生成课程理论移动教学平台大学英语

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非英专大学生对"一带一路"沿线国英语口音变体的可理解性研究

马云张一丹方迦一裴正薇...

120-122页

查看更多>>摘要：本研究以178名非英语专业大学生为受试,通过听力测试和问卷调查,考察其对"一带一路"沿线国英语口音变体的可理解性.研究发现,大学生对沿线四国(俄罗斯、波兰、土耳其、马来西亚)口音变体的可理解性不高,可理解性受7个因素影响,对标准英语口音和沿线国英语口音变体的可理解性之间存在显著正相关.研究结果为提高大学生跨文化交际能力、推进高校英语语音教学改革提供了借鉴.

关键词：

英语口音变体可理解性一带一路

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