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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    "三全育人"视域下大学生心理健康教育工作模式创新

    朱靓
    129-131页
    查看更多>>摘要：大学生心理健康教育工作是当前高校教育中的重要内容之一,也是培养全面发展人才的关键环节,大学生心理健康教育工作模式的创新是提高大学生综合素质的重要途径.随着社会发展和教育改革的深入,当前传统的心理健康教育模式已无法满足当代大学生的需求,需要更加灵活、多样化和个性化地开展心理健康教育工作.文章基于"三全育人"角度,探讨了大学生心理健康教育工作中存在的问题,提出"三全育人"视域下大学生心理健康教育工作模式的创新对策,以期为大学生心理健康教育工作的改进提供有益参考和借鉴.

    心理健康教育三全育人大学生创新

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    知信行模式在问题性网络使用学生管理中的应用

    张兰
    132-134页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和科技的发展,互联网深刻影响着人们的生产生活方式,"00后"大学生作为"数字原住民"能够熟练应用互联网技术,但是其身心发展尚不成熟,部分学生自我管理能力差,如不能正确使用网络则会造成问题性网络使用.大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,如出现问题性网络使用的行为,会对其产生诸多不良影响,需相关管理者进行及时的干预.本研究采用文献分析法,基于"知信行"健康行为模式,对问题性网络使用学生的管理进行研究.

    知信行理论问题性网络使用学生管理

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    信息化时代高职学生创新创业能力建构路径

    杨露申园园
    135-137页
    查看更多>>摘要：信息化时代,随着行业变革对高素质技能人才的需求越来越大,传统的创新创业教育工作模式已经难以适应职业教育高质量发展的现实需求.面对新的挑战,高职院校亟须借助教育信息化改革的时代契机,将更多数字技术及其应用引入人才培养全过程,通过教育模式的创新和升级,切实推动学生创新创业能力的有效提升.文章从高职院校人才培养的实际需求出发,对高职院校创新创业教育工作中存在的主要问题进行系统梳理,并在此基础上进一步提出信息化时代促进高职院校学生创新创业能力提升的具体路径.

    信息化时代高职院校创新创业教育

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    高职院校就业创业一体化教育模式探索

    孙宇晴
    138-140页
    查看更多>>摘要：文章系统探讨了高职院校就业创业一体化教育模式的构建与实施策略.文章首先提出了课程重构的必要性,强调跨界融合与项目驱动的重要性.接着,阐述了教法革新与师资力量提升的关键作用,以及双师型与企业导师并行的师资队伍建设.文章还详细讨论了分阶段递进式实施、个性化教育路径设计、动态调整与优化机制等实施策略,并强调了制度创新、政策支持、资源整合与平台建设以及质量监控与评价体系构建等方面的保障作用.最后,对高职院校就业创业一体化教育模式的未来发展趋势进行了展望.

    高职院校就业创业一体化教育模式课程重构教法革新

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    城乡教育一体化视域下河北省乡村小规模学校建设保障机制研究

    张学仁
    141-143页
    查看更多>>摘要：本研究以城乡教育一体化为背景,对河北省乡村小规模学校的建设保障机制进行了深入分析,通过对河北省乡村小规模学校的调查与研究,得出了乡村教育资源配置不均、教育质量参差不齐、师资力量不足等问题,并提出了完善政策体系、优化教育资源配置、加强师资队伍建设等具体建议,旨在为推动河北省乡村小规模学校建设发展提供理论依据和政策建议,促进城乡教育均衡发展,提高乡村教育质量.

    城乡教育一体化河北省学校建设保障机制师资力量

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    高校思想政治理论课学习行为的影响因素组态分析

    杨玄酯罗巍
    144-146页
    查看更多>>摘要：新时代,高校思想政治理论课担负了新的历史使命.文章围绕"何种因素会影响高校思想政治理论课学习行为"这一主题,借鉴计划行为理论和技术接受模型的主要观点,从动机和环境双维视角,构建了高校思想政治理论课学习行为影响因素的组态分析框架.通过对177份有效样本的模糊集定性比较分析(fsQCA),归纳得出提升学习个体高校思想政治理论课学习行为的3条组态路径,即内在驱动型、交互选择型和外在驱动型.

    高校思想政治理论课学习行为组态分析

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    学前教育专业本科生专业认同感培养路径调查研究——以郑州G学院为例

    平文菲
    147-149页
    查看更多>>摘要：文章以郑州G学院学前教育专业为例,使用问卷调查法和访谈法对该校学前教育专业大一至大三学生进行调查研究,研究发现,该校56.41％的学生专业认同感较低,不同性别、不同生源地区、不同年级学生的认同感存在差异.经过分析发现,专业学科地位、专业开设课程、教师授课水平、职业发展潜力、工作机会及薪资等都影响着学生的专业认同感.可通过加强师资队伍建设、完善课程改革、加设实践职业规划辅导等提高学生的专业认同感.

    学前教育专业认同感

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    智能技术赋能乡村教育高质量发展的内在逻辑及路径研究

    鲁涵
    150-152页
    查看更多>>摘要：随着智能技术的迅猛发展,教育领域正面临前所未有的机遇与挑战.特别是乡村教育,如何借助智能技术推动其高质量发展已成为当前我国乡村教育亟待研究的课题.文章探讨了智能技术赋能乡村教育高质量发展的内在逻辑及实现路径,以期为相关实践提供理论支持.

    智能技术乡村教育高质量发展内在逻辑路径

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    教育数字化转型背景下师范生数字素养调查研究

    林方超元俊博郭晓宁
    153-155页
    查看更多>>摘要：为把握教育数字化转型背景下师范生的数字素养水平,本研究基于欧盟数字智能组织和美国国际教育技术协会提出的学生数字素养标准,结合我国教育数字化转型需求和师范生师范技能专业诉求,自编形成调查问卷,借助SPSS26.0对全国233位有实习经验的师范生的数字素养水平现状进行调查分析.结果表明:数字素养差异主要存在于城乡之间及师范生有无实习经验.基于分析结果及活动理论,构建师范生数字素养影响因素模型,并针对性提出师范生数字素养的提升策略.

    数字素养师范生数字化转型活动理论优化路径

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    建设教育强国背景下L市农村幼儿园教师专业发展研究

    马莉牛桂红
    156-158页
    查看更多>>摘要：学前教育是我国教育事业的重要组成部分,幼儿教师是教师队伍里的一支坚实力量,为建设教育强国发挥着不可替代的作用.伴随着学前教育事业的发展,城市幼儿园教师的专业水平获得了显著发展,但农村幼儿教育的发展依然相对滞后,特别是农村贫困地区的幼儿园教师普遍存在观念陈旧、文化程度较低、能力不足、专业化水平低等诸多问题.文章针对这些问题提出相应的策略和建议,以促进农村幼儿园教师专业发展水平和学前教育质量的提高.

    教育强国农村幼儿园教师专业发展

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