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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    "三全育人"理念下高校艺术设计专业教学模式创新

    冷科翰郑宇轩张馨雅
    69-71页
    查看更多>>摘要：高校作为新时代人才培养的重要基地，应始终致力于教育教学改革的深化，以适应社会发展的新需求。艺术教育是高等教育体系中的重要一环。艺术设计专业课程设置的合理性、教学模式的先进性，以及教育方法的创新性，直接关系到专业学习的深度与广度，乃至学生未来成长的高度。文章立足"三全育人"的战略高度，深入探索高校艺术设计专业教学模式的创新之道，旨在为"三全育人"理念的深入实施和艺术设计学科育人模式的优化提供有益参考。

    艺术设计学科育人教学模式三全育人

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    新文科背景下社会工作专业政产学研协同育人机制研究

    朱晓红
    72-74页
    查看更多>>摘要：深化政产学研协同育人机制是新文科建设背景下社会工作专业人才培养的重要举措之一。当前社会工作专业协同育人方面面临学科交叉融合困境、行业需求与专业人才培养脱节、政产学研协同育人机制不健全等挑战，因此，需要建立跨学科交融的教学团队，建立产教融合教学实践基地，开发社会工作数字智能化课程，探索"专业化本土实践"，推进创新创业教育，培养复合型社会工作专业人才。

    新文科社会工作协同育人

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    基于"药苑论坛"竞赛活动的药学本科生科研能力提升对策

    蔡轶吴晓倩
    75-77页
    查看更多>>摘要：随着药学领域的不断发展，培养具有科研创新能力的药学本科生已成为当前医学教育的重要任务之一。文章以"药苑论坛"竞赛活动为例，探讨如何通过指导药学本科生参加相关竞赛活动以提升其科研创新能力。文章通过分析药学本科生科研创新能力的培养现状，提出了一系列针对性策略，旨在激发学生的科研兴趣，培养其创新思维和实践能力，从而更好地适应未来药学领域的发展需求。

    药学本科生药苑论坛科研创新能力

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    "互联网+"背景下老年护理学教学创新探索

    乔美琪孟鑫
    78-80页
    查看更多>>摘要：随着科技的发展和"互联网+"技术广泛应用，其为教育领域创新和转型提供了强大的技术支持，在这一背景下，作为应对社会老龄化挑战的重要学科，老年护理学迎来了前所未有的挑战和机遇。传统老年护理学教学受时空限制，难以满足新时代大学生的学习需求，护理人才培养与社会需求脱节，亟须改革与创新，提升老年护理学教学质量，培养符合社会需求的老年护理人才。文章基于"互联网+"背景，探索老年护理学教学创新，以期为老年护理学教学改革与发展提供有益参考。

    "互联网+"老年护理学教学创新探索

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    新商科教育中个性化学习路径的设计与实现

    戚文珺
    81-83页
    查看更多>>摘要：随着教育技术的革新，新商科教育在培养商业领袖方面的作用日益重要，而个性化学习路径是提升教育质量的关键。文章深入分析了新商科教育与个性化学习的现状，并探讨了实现个性化学习所面临的挑战。为应对这些挑战，文章提出了构建多元化教育理念、融合数据与人文关怀、优化资源配置，以及平衡技术与自主学习等策略，旨在为学生提供最佳学习体验，推动新商科教育的创新与发展。

    新商科教育个性化学习教育质量

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    面向卓越农林人才培养的基础化学课程教师队伍建设

    陈加辉张丽丽万福贤
    84-86页
    查看更多>>摘要：基础化学课程在培养卓越农林人才的科学素养方面发挥着重要作用。文章以山东农业大学为例，基于我国农林高校基础化学课程的教学现状，从教师教学制度体系构建、基础化学课程团队建设、教师学科交叉素质培养、青年教师教学能力提升等方面探索了基础化学课程教师队伍建设的有效途径，以期为我国农林院校基础化学课程教师队伍建设提供借鉴。

    农林人才培养基础化学课程教师队伍

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    高职院校职业规划课程教师队伍专业化建设探究

    田金英
    87-89页
    查看更多>>摘要：文章通过明晰高职院校职业规划课程教师队伍专业化建设内涵，分析教师队伍现状，提出了完善职业规划课程管理体系，配齐专业人员;构建不同专业职业规划课程教师胜任素质模型;整合资源，打造多元化培训体系;以赛促教，用好全国大学生职业规划大赛平台的建设路径。

    高职院校职业规划教师专业化

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    基于教师荣誉体系建构的高职院校师德师风建设路径研究

    胥航军乔万俊段泽鑫
    90-92页
    查看更多>>摘要：在当今产业升级和经济结构调整不断加快的新时代，职业教育的重要地位日益显现。教师作为职业教育教学实践的参与者和实施者，是技术技能人才培养和学校可持续发展的关键和保障。这要求职业院校教师进一步提升职业认同，以扎实的专业能力和高尚的职业情怀融入职业教育教学过程，助力职业教育高质量发展。教师荣誉体系建设是新时代推进高职院校教师队伍建设的重要环节，对于强化价值引领、促进教师职业认同、增强师德素养意义重大。高职院校可以从强化保障机制、建构评价体系、优化实施策略等三个维度出发，设计构建科学的教师荣誉体系，助力教师职业身份认同提升和师德师风建设。

    教师荣誉荣誉体系职业教育师德师风

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    基于OBE理念的乡村小学全科教师培养课程建设探析

    陈蕾
    93-95页
    查看更多>>摘要：文章针对高职院校乡村小学全科教师培养课程建设中存在的培养目标、课程内容、课程实施、课程评价方面的问题，以OBE理念为基础，提出了乡村小学全科教师培养课程建设的策略:应对需求、反向的人才培养目标;全面综合、模块化的课程构架;交叉融合、聚焦乡村的课程内容:学生中心、强化实践的课程实施;以评促教，持续改进的课程评价等。

    OBE理念乡村小学全科教师课程建设

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    基于案例行动学习法的绩效管理课程教学模式构建研究

    马柳丹
    96-98页
    查看更多>>摘要：案例行动学习法源于案例教学法和行动学习法，属于情景教学的一种。基于应用型本科高校创新型、复合型、应用型人才培养的实际需求，案例行动学习法在教学中扮演着越来越重要的角色。文章基于已有案例行动学习法的相关研究，分析案例行动学习法实施的可行性及必要性，尝试探索案例行动学习法在绩效管理课程教学中的应用，以期提升该学科实践教学效果，满足人才培养更深层次的需求。

    人力资源管理课程教学案例行动学习法教学模式构建

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