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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    课程思政融入本科生《病理学》教学探索与思考

    唐勤彩黄益玲顿耀艳鲁华...
    131-132页
    查看更多>>摘要：病理学是基础医学和临床医学之间的重要桥梁课程,是医学本科教育中的核心专业课程.开展顺应新时代发展要求的病理学课程教学改革实践对培养高素质、强能力的医学专门人才具有重要意义,对我国医学科学发展和疾病防治具有重要意义.文章旨在探索课程思政有机融入病理学教学过程中的途径及思路.

    课程思政病理学医学教育

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    基于O-PIRTAS教学法的生物医学工程专业《信号与系统》课程教学模式探索

    门韶洋崔曼曼弓伟罗晓牧...
    133-135,146页
    查看更多>>摘要：文章以生物医学工程专业《信号与系统》课程教学为例,结合教学实践经验和教学效果评价分析,将O-PIRTAS教学方法引入到课程教学的过程中.该教学方法将教学分为七个必要的环节:教学目标、课前准备、教学视频、视频回顾、知识测试、活动探究和总结提升,其兼具理论合理性和实践可行性.实践结果表明,此模式有效地调动了学生的学习热情,充分地激发了学生的学习积极性,提升了教学效果,实现了课程的知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标.

    O-PIRTAS教学法生物医学工程信号与系统教学模式

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    《农业地质学原理》案例库建设探索与教学实践——以河北工程大学为例

    刘剑王学文朱兆群沈文超...
    136-138,142页
    查看更多>>摘要：《农业地质学原理》是河北工程大学地球科学与工程学院面向资源与环境(地质工程领域)硕士专业学位研究生开设的一门专业主干课程.针对该专业领域研究生在学习《农业地质学原理》课程中遇到知识点晦涩难懂、理解困难、认识肤浅、理论难以联系实际等教学痛点,结合案例教学方法,将收集到的若干工程案例与相关理论知识点有机结合,建设了《农业地质学原理》工程案例库.教学实践结果表明,在理论知识点讲授过程中,辅以案例教学,可有效调动学习兴趣和积极性,活跃课堂气氛,引导学生将知识点应用于工程实践,培养解决工程问题的实践创新能力,提高认知理解程度和考试成绩,极大地保证了教学目标的实现.

    农业地质学原理工程案例库案例教学

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    BIM技术概论与Revit精讲课程线上线下混合式教学的探索与实践

    井珉闫红旗
    139-142页
    查看更多>>摘要：高校课程教学共享资源的逐渐丰富,为专业课程的线上线下混合教学模式的应用提供了平台.文章以BIM技术概论与Revit精讲课程为例,分析该课程实施线上线下混合式教学的必要性,结合教学内容设计线上线下教学方案,针对教学效果对课程进行评价.结果表明,线上线下混合式教学能够激发学生学习的积极性和主动性,顺应了我国建筑市场对BIM人才需求的发展趋势.

    BIM技术概论与Revit精讲混合式教学教学方案设计课程考核

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    欠发达地区高职院校水产养殖专业实践教学困境及对策探析

    杨尉
    143-146页
    查看更多>>摘要：实践教学是培养学生实践能力、增强创新意识的关键环节,在水产养殖技术专业的教育教学中占据着重要地位.欠发达地区高职水产养殖技术专业的实践教学存在实训硬件条件弱、实习基地建设难、教学组织随意性高、师资质量与学生创新能力培养不足等瓶颈.积极探索实践教学模式创新,推进水产专业课程设置的系统性及实践教学环节的模块化,强化实践教学环境以及专业师资队伍建设,创新产学研结合教学模式,加强校企行合作,优化完善实践教学考核机制,是欠发达地区高职院校培养满足行业需求的高素质劳动者和技能型人才的可行对策.

    实践教学水产养殖技术专业欠发达地区高职教育

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    "虚拟与实体"双模式下的建筑模型课程教学探究

    王诗彤刁艳
    147-149页
    查看更多>>摘要：《建筑模型》课程是一门以培养学生的空间力和实践动手能力为主,并辅助学生在课程设计中能快速把握空间尺度的一门课程,具有实践性和综合性的特点.随着教育部大力倡导新工科建设,鼓励新兴科技技术融入传统工科专业,来满足信息时代的人才培养要求,因此传统扁平化的教学模式已无法跟上信息科技化时代的脚步.文章就基于BIM技术──建筑全生命周期内协同设计的应用,并引入3D打印和VR技术来实现"虚拟与实体"的双向模式建筑模型课程进行研究与思考,以期为未来高校建筑模型课程教学提供参考.

    建筑模型虚拟与实体教学模式

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    基础医学课程教学中学生临床思维能力培养的研究

    闫尧
    150-152页
    查看更多>>摘要：在基础医学课程教学中加强对学生临床思维能力培养,是促进学生医学理论与实践相结合的重要内容,是引导学生参加临床工作的基础.基于此,文章从基础医学课程教学中学生临床思维能力培养中存在的问题出发,并针对性给出教学培养建议,即明确临床思维能力培养目标,夯实学生专业基础;结合临床实践,开展专题性教学;加强教学管理,完善教学考核与监督.

    基础医学临床思维能力教学实践培养策略

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    应用型新工科协同育人课程教育教学研究

    蔡萌琦吴启红董建辉杨华平...
    153-155页
    查看更多>>摘要：随着社会经济水平的不断提升,教育产业结构的反复升级、重组,人才的供求关系也发生了巨大的改变.一定程度上说明传统的专才式教育培养结构已经不能满足行业对人才的需求了,进而提出了校企协同培养应用型人才的教育理念.但要将校企联合培养模式完全落地还需要更多的努力,需要从学生、教师团队以及校企合作氛围打造协同育人课程的创新与提升,文章就这一问题进行了初探.

    新工科复合应用型人才校企协同育人

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    师范类专业认证背景下文学理论课程教学方式的构想——以四川民族学院文学院汉语言文学专业为例

    曹清清
    156-158页
    查看更多>>摘要：文章基于师范认证的相关指导思想和理念对文学概论课程的教学方式进行了新的构想,力图通过多样化的课堂教学方式、多样的考核方式以及建构思维训练的方式和路径来更好地实现课程的教学目标,同时培养学生理论思维,促进人才培养方案的设计理念及目标在专业课程教学中凸显和实现.

    师范认证文学概论课程教学方法

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    实践课考核探究——以电磁学实验为例

    陈展斌
    159-161页
    查看更多>>摘要：实践课程考核是实验教学中的指挥棒,直接关系到学生在实践过程中的学习态度和教师教学课程的质量,建立科学合理并且符合实际情况的实践考核方式尤为重要.文章以笔者近些年从事的电磁学实验教学为例,将人才培养目标、实践活动作为实践考核的重要组成,融合课程思政元素,探索实践教学考评新模式.实践证明相对于之前,该考核方式具有较好的以考促学的效果,一方面增加了学生学习的兴趣,锻炼了动手能力.另一方面提升了教学质量,培养了学生的坚毅品德和创新精神.

    实践教学创新能力培养考评新模式

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