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科普童话
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月刊

1673-9442

科普童话/Journal KEPU TONGHUA
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    多元激趣引领学生探索生物科学的奥秘

    吴婷婷
    91-93页
    查看更多>>摘要：初中阶段学生课业较为繁琐、负担较重,学生缺乏学习兴趣,课堂参与度较低,严重影响学习效率.为提高初中生物教学质量,教师应首先培养学生学习兴趣.学习兴趣不仅能够引导学生,使其从学习中体验到快乐与成就感,还能够激发学生学习动力,从而进一步提高学生的综合能力及生物核心素养.但当前阶段,初中生物教学存在教学理念落后、教学方式单一、课堂氛围沉闷、缺乏先进教学设备等问题,需要教师进行深化改革,提高对培养学生学习兴趣的重视.基于此,本文首先分析了初中生物教学现状,同时阐述了培养学生学习兴趣的意义,针对性提出培养学生学习兴趣的有效策略,为教师利用多元化教学方法培养学生学习兴趣提供参考.

    初中生物学习兴趣培养策略

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    "三新"背景下高一数学学困生的成因及其转化路径探讨——以错题本为例

    曾呼家
    94-96页
    查看更多>>摘要：在当前"三新"教育背景下,高中数学教学面临诸多挑战,尤其是对于学生而言,高一数学学生的成因复杂多样,既包括心理、认知,也涉及教学等多个层面.解决这一问题,不仅关系到学生的个人发展,还直接影响教育质量和公平.本文旨在探讨学生在新环境下的学习困难,并借助错题本这一工具开辟学生学习转化的新路径,以期为学生教育改进提供实证基础和具体方案.

    三新背景高中数学学生转化路径

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    创设有效情境 开启语文教学新视窗

    杨甜甜
    97-99页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化,在初中语文教学相关活动的开展过程中,教师需要借助相关教学方式辅助语文课程的开展,使语文教学更加高效和富有吸引力.教师需要借助相关教学方式提升学生在语文课堂上的学习积极性和主动性.因此,思考语文教学过程中如何使用教学情境这一方式来激发学生兴趣,培养学生学科核心素养有着重要意义.本文以初中语文教学中有效教学情境的创设为题,围绕利用创设教学情境开展课堂教学的具体措施进行分析,以期为一线教育工作者提供些许借鉴与参考.

    初中语文教学情境策略探究

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    教学评一体化:"五育融合"的新路径——以高中地理教学为例

    马永强
    100-102页
    查看更多>>摘要：高中地理课程教学评价一直是教育研究的焦点.随着"五育融合"教育理念的提出和推广,将地理学科的五育培养目标纳入评价体系成为当前高中地理教学改革的重要方向.然而,在实际应用中,如何融合五育理念对高中地理课程进行全面评价仍然存在很多挑战和困难.当前,高中学生学习需求和社会背景正在发生巨大变化,单纯依靠考试分数来评价学生的学习效果已经无法满足他们的综合素养培养需求,需要引入更全面的评价方式.而五育融合评价正是一种有助于促进学生综合发展的评价方式.

    教学评一致性高中地理五育融合评价策略

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    巧设"学习任务单"助推生物课堂新变革

    容水英
    103-105页
    查看更多>>摘要：针对学生生物学习方向不明、主动意识不强的问题,本文提出以学习任务单为载体开展生物教学,首先分析学习任务单的内涵,而后明确了学习任务单在生物课堂应用的价值,并指出了初中生物教学存在的问题,最后从立足生物教材,设定学习任务;设计阶梯问题,提升学生解决问题的能力;组织合作活动,保证学生的学习效果;做好教学拓展,丰富生物内容;组织课堂交流,完善教学评价等展开分析,期望能够给一线教育工作者以借鉴.

    学习任务单初中生物实践运用

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    设计前置性作业培养化学自主学习能力

    周春光
    106-108页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入,化学教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养.前置性作业作为一种有效的教学方法,能够帮助学生提前预习、自主思考,为课堂教学打下坚实基础.前置性作业的设计体现了层次性原则,能够满足不同水平学生的需求.这使得每个学生都能够在自己的基础上得到发展,实现个性化成长.通过独立完成作业、自我评价和同伴评价等方式,前置性作业有助于学生逐渐养成自主学习习惯,提高自主学习能力.

    前置性作业初中化学自主学习

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    文史结合法在历史教学中的应用探索

    杨小琼
    109-111页
    查看更多>>摘要：经典文学作品往往能够真实反映特定时空框架下的时代背景与社会现状,也往往蕴含着创作者对自然、社会、人生的独特思考与情感表达,所具备的人文性特点与历史学科的特点契合.本文阐述文史结合教学法的概况和应用逻辑,分析文史结合教学法在高中历史教学中的应用价值,并且结合新课标要求以及学生学习需求,提出高中历史课堂中文史结合教学法的应用路径:合理筛选文史结合的素材,推动以文促学;合理变换文学风格,丰富历史课堂;合理应用课后习题,实现文学拓展和思考.

    高中历史文史结合教学法素材文学风格课后习题

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    以学生为主体推动英语教学改革创新

    王新柱
    112-114页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的持续深入,教育工作者正在持续探索新的教学方法.以学生为主体的教学方法充分显示了人性化教育理念,对于提升英语课程质量具有积极意义.本文研究如何创建以学生为核心的初中英语教育模式,从相关概念入手,探索如何建立以学生为主体的英语教育模式和教育原则.

    以学生为本初中英语教学模式

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    巧用历史故事 深化历史教学

    孙静
    115-117页
    查看更多>>摘要：大量有趣的历史事件构成了历史课的核心内容.这对于提高教育效果、增强学生历史意识至关重要.因此,在教授初中历史课程内容时,我们必须把历史故事融合进课堂,使学生能够通过历史故事来体验真实的过去,从而实现对历史的深入理解,并树立起历史的责任心.本文从引入方式、情境构建、知识点连接、扩展深化等方面阐明利用历史故事于初中历史教学的具体策略.

    初中历史教学历史故事

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    让体育运动成为学生心理健康的"快乐处方"

    蒲雯
    118-120页
    查看更多>>摘要：心理素质锻炼要切合学生成长基本规律.初中是加强学生心理素质锻炼的黄金时期,通过有效的引导、科学的教育可以提升学生心理健康水平.作为初中体育教师要有意识地在教育实践工作中融入心理素质锻炼内容,依托体育课程,基于体育教学平台,构建学生心理素质锻炼机制,帮助学生以良好的情绪对抗繁重的学习压力,引导学生学会化解不良心理因素的方法.

    初中体育心理素质体育教学

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