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科普童话·新课堂（上）
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科普童话·新课堂（上）/Journal KEPU TONGHUA
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    基于双减背景下的小学二年级语文智慧课堂构建探析

    钱金珠
    124-126页
    查看更多>>摘要：随着"双减政策"的实施,学校开始关注学生繁重的课业负担,更多地投入精力在课堂教学中,旨在为学生提供更多的自由时间,促进学生的德智体美劳全面发展.基于此,小学语文教学作为小学教育的重要课程,更是成为教学改革的关键字,教师如何在智慧教育的背景下构建高效的语文课堂成为首要考虑的问题.本文首先从双减政策对于小学语文教学发展起到的积极作用入手,指出当前小学语文教学存在的问题和智慧课堂的含义,具体针对问题阐述基于双减背景下的小学二年级语文智慧课堂构建策略,希望为教师的教学提供有效参考.

    双减背景小学语文智慧课堂课堂建构

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    基于大概念的小学英语单元整体教学设计

    王红蕾
    127-129页
    查看更多>>摘要：小学英语教学中,部分教师的教学设计是基于课时进行的.这一方式会导致教学资源分配不合理、知识框架不清晰、单元目标不明确、教学内容碎片化、教学过程模式化等问题.那么,如何充分利用每个单元的教学资源,通过教学搭建起单元的整体知识架构,实现单元教学目标?本文基于大概念背景,遵循学生英语学习规律,梳理小学英语单元整体教学的价值、意义和设计策略,阐述大概念的内涵与意义,围绕大概念的发展进程明确单元教学目标,细分教学课时,搭建学习支架,建立联结,让学生学有机的、整体的英语,发展核心素养.

    小学英语大概念单元整体教学

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    深度学习视域下小学语文课堂提问研究

    钟旭苹
    130-131页
    查看更多>>摘要：在新时代的教学背景下,教师需要通过深度学习视域对学生进行有针对性的语文教学工作,并善用课堂提问的导向作用,引导学生主动对文章和所学知识进行思考和探索,帮助学生建立起完整的语文学科思维体系.教师要注重在新型的教学模式下不断积累教学经验,促进教学质量和课堂效率进一步提升,以回应时代对于小学语文提出的新的挑战.

    小学语文深度学习课堂提问研究

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    单元整合阅读策略在小学语文阅读中的应用

    刘冬香
    132-133页
    查看更多>>摘要：单元整合阅读教学策略是一种高效的教学方式,将其运用到小学语文阅读教学中,可有效地整合同类的阅读课文,保障学生能够在最短的时间内开展高效的课文阅读学习,促使学生语文阅读学习效率和效果的不断提升.基于此,小学语文教师应从学生的学习角度出发,积极地研究有效的单元整合阅读教学策略,以确保学生语文阅读能力的有效培养,实现对学生阅读学习效果的有效保障.

    单元整合阅读教学小学语文

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    论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

    明帅
    134-135页
    查看更多>>摘要：写作是学生在语文学习中必须具备的基本能力.写作教学是小学语文教学的重要环节.现阶段的素质教育对学生的写作能力和教师的写作教学都提出了更高的要求.就目前小学语文写作教学的现状可以看出,大部分学生在写作中存在着无从下笔、语言不连贯、技巧使用不当等问题.虽然低段年级还未涉及作文教学,但是学生从一年级起就基于看图说话的基础上有一定的写话练习.因此,为帮助学生打好写作基础,教师需要重视看图写话教学,并通过课外阅读培养学生的素养与能力.

    课外阅读小学语文写作教学

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    小学高年级语文阅读教学中学生主动性思维培养策略

    田莉
    136-138页
    查看更多>>摘要：在小学高年级语文阅读教学中培养学生的主动性思维既契合学科特点,又符合学情,是新课标的必然要求,其有效推进需要教师"多管齐下".本文结合具体教学案例提出了以下几点策略:创设情境,激发学生主动阅读兴趣;问题引导,捕捉学生的主动性思维;注重差异,尊重学生的主动思考;引导拓展,巩固学生主动性思维.

    小学语文阅读教学主动性思维

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    思维导图在小学英语阅读文本解读中的应用分析

    魏晓娟
    139-140页
    查看更多>>摘要：思维导图是教育改革与发展的新型产物,是一种有效提高教学质量的有效方法.小学英语阅读一直是小学阶段的一个难题.通过设计思维导图,有助于学生对教材内容的理解,从而促进教学质量的提高.通过小学英语引入思维导图,对小学英语教师的教学效果提升起到了促进作用.本文对在小学英语阅读中的思维导图运用进行了初步的探索.

    小学英语思维导图阅读文本解读

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    小学语文拓展阅读教学研究

    尤姝
    141-142页
    查看更多>>摘要：新课改的不断深入,对小学语文教育教学提出了相应的改进要求,小学语文教师则要结合新课改的要求,对传统的语文教学方式进行科学改进.在开展小学语文拓展阅读教学时,教师也要注重结合实际学情,引进合适的教学方式.

    小学语文拓展阅读教学策略

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    小学中高段联结性阅读教学的实践研究

    张可扬
    143-144页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学的重中之重,关系到语文基础知识的掌握、语文方法技能的获得、智力的开发与文化积淀的水平,因此受到了教师与家长的重视.在小学语文教学过程中,中段和高段是学生阅读水平迅速提升的阶段,中段的阅读习惯、阅读水平一定程度上会对高段的阅读产生影响,因此在中高段进行联结性阅读是非常有必要的.

    小学中高段联结性阅读教学目标整体感悟阅读习惯

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    情感教育在小学语文阅读教学中的运用分析

    朱英杰
    145-146页
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