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考试周刊
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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    小学语文"随文练笔"教学探析

    杨秀琴
    47-50页
    查看更多>>摘要:小学语文教学中的"随文练笔"是一种常见的教学方式,旨在通过让学生以所学文本为基础展开写作,培养其语言表达能力、思维逻辑能力以及审美情感.随着教育理念的不断更新和教学模式的不断完善,"随文练笔"作为小学语文教学的一种重要手段,对小学语文教学效果的促进作用,成为当下小学语文教学研究的关注点.在此背景下,文章对小学语文"随文练笔"教学进行深入了探析,首先,将阐述"随文练笔"的应用必要性;其次,对"随文练笔"教学在实际应用中可能出现的问题进行剖析,并提出相应的解决途径;最后,通过理论分析和实践案例,探讨"随文练笔"在小学语文教学中的地位和作用,以及未来发展的趋势与方向.

    小学语文随文练笔教学策略

    在研学实践中培养初中生语文素养的策略探讨

    张海青
    51-54页
    查看更多>>摘要:文章旨在探讨如何在研学实践中更有效地培养初中生的语文素养,以解决当前教育中存在的问题.通过分析研学实践在初中语文教育中的应用情况和学生参与研学实践后语文素养的变化,文章发现存在语文素养培养目标不清晰、整合度不足、评估机制不健全以及师资培训需加强等问题.为解决这些问题,文章提出了一系列策略,包括整合实践与课堂教学、文本解析与实际应用、团队协作与表达能力培养、体验式学习与情感体验以及跨学科整合等方面.最后,文章建议设立全面的评估机制,定期检查学生在研学实践中语文素养的提升情况,并通过收集多方反馈及时改进策略,以提高培养效果.

    研学实践初中生语文素养策略探讨

    小学数学教学中认知发展理论应用研究

    郭敏
    55-59页
    查看更多>>摘要:文章旨在探讨小学数学教学中认知发展理论的应用,并分析了其在实际教学中的重要性、困境以及应用策略.通过对相关文献的综述和分析,文章深入剖析了认知发展理论在小学数学教育中的理论基础,强调了在教学实践中充分利用认知发展理论的必要性.然后,文章详细分析了教学中可能遇到的应用困境,并提出了解决这些困境的策略.最后,结合实际案例,文章总结了小学数学教学中认知发展理论的应用效果和对教学的启示.

    小学数学教学认知发展理论教学应用教学困境教学策略

    新课标下小学数学教学"问题串"的设计与应用研究

    景梦江
    60-64页
    查看更多>>摘要:新课标下,以"问题串"引领的数学教学课堂,更有助于促进学生深度思考,提高教学质量.现阶段小学数学教学中,教师对"问题串"教学法的理论认知较为模糊、"问题"的设计缺乏逻辑性与关联性、教师对学生问题分析的过程缺乏引导与刺激,影响了最终的教学效果.针对上述问题,文章提出:教学实践中,小学数学教师要遵循目的性、层次性和情境性的基本原则,依据课标、依据教材、依据学情等优化"问题串"的设计,强化问题的提出、分析、解决与反思的过程引导,全面提高"问题串"教学的质量.

    小学数学新课标问题串

    项目化学习下初中数学大单元教学设计研究

    王黎明
    65-69页
    查看更多>>摘要:项目化学习下开展初中数学大单元教学设计工作,是提升初中生核心素养,实现全面育人的重要改革事项.文章简要分析了项目化学习与大单元教学特征,并围绕初中数学教学现状提出改进建议,以大单元教学设计步骤为切入点,通过融合数形结合教学理念、立足隐含条件解读主题、创设小组探究合作情境、优化设计驱动性思考问题、多元化评价项目学习成果等方法,确保初中数学在新教学场景下达到预期教学效果,促进初中生良性成长.

    项目化学习初中数学大单元教学隐含条件数形结合

    浅议如何巧用数学日记强化小学数学教育

    吴平平
    70-74页
    查看更多>>摘要:数学日记是一种非常有效的教学工具,可以帮助强化小学数学教育.在小学数学教学当中,教师可以将数学日记作为教学的"综合阵地",利用日记的形式帮助学生学习掌握数学知识,培养学生数学思维,促进学生数学能力发展,搭建师生沟通桥梁,有效强化小学数学教学,提升学生的核心素养.

    小学数学数学日记教学策略

    基于核心素养的小学数学大单元整体教学研究

    谢真
    75-79页
    查看更多>>摘要:在小学数学的"大观园"里,核心素养的培养可是个"重头戏".就像给小树苗施肥浇水,盼望它茁壮成长.大单元整体教学这片"新大陆",恰恰能助力学生核心素养的茁壮成长.通过大单元整体教学,学生可以像探险家一样,系统地挖掘数学知识的宝藏,提升数学思维能力和数学应用能力.文章旨在探讨如何施展小学数学大单元整体教学的"魔法",助力学生的核心素养提升.

    核心素养小学数学大单元整体教学

    课例研修的实施范式探究——以"一元一次方程解法复习课"为例

    程亚男章蓓蓓
    80-83页
    查看更多>>摘要:教研工作是所有学校最基本的业务工作,最常见的教研形式便是公开课教学.这是一种传统、易操作的教研方式.但公开课教学的优点与不足也很明显.如何改进教研工作、创新教研形式,助力教研组全体成员的教研能力提升?两年来,某教研团队开展了"课例研修"工作,这是一种以一节课为主线,组内几位教师前后多次执教,每次执教前后均有教学研讨,执教的课堂上全组教师均深入其中观课研课的形式.实践两年以来,全组各年龄层的教师,教研意识全面提升,教研能力均有不同程度的发展.

    课例研修复习课

    问题驱动下的高中数学课堂教学研究

    刘建胜张进芳
    84-87页
    查看更多>>摘要:文章以人教B版2019年高中数学教材为基础,探讨了问题驱动下的高中数学课堂教学.通过问题驱动的学习模式,可以引发学生的学习兴趣和动力,培养学生的解决问题的能力和数学思维方式.文章将分析问题驱动的教学理念和方法,并提出一些教学实践中的应该注意和事项和策略;希望通过问题驱动教学,可以激发学生的自主学习能力,提高他们的数学学习效果和综合素质.

    问题驱动高中数学课堂教学教学实践学习兴趣

    "三新"背景下高中数学大单元教学实施策略研究

    吴凡
    88-91页
    查看更多>>摘要:"三新"为教师设计和实施高中数学大单元教学活动提供理论指导,教师在大单元实践教学活动中,深入分析新课标内涵、新教材内容、新高考形式,以学生学习需求和发展需求为出发点和落脚点设计教学目标,通过整体教学内容、创新教学方式、完善教学评价等途径落实教学目标,提高学生学习能力,为促进学生全面发展奠定基础.

    "三新"背景高中教育数学教学大单元教学