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考试周刊
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考试周刊/Journal Kaoshi Zhoukan
查看更多>>《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。   《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。   在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。   《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。   考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。   《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
正式出版
收录年代

    新课标视野下初中语文有效开展整本书阅读教学的策略研究

    李娅娇
    48-53页
    查看更多>>摘要:在新课程改革的背景下,初中语文教育必须注重对学生全面素质的提高。整本书阅读是初中语文教育的一个关键环节,与课本中的短篇阅读相比,它的逻辑和完整度更高,而且包含了更多的感情。文章在阐明整本书的阅读内涵和在语文阅读中的价值之后,对整本书的阅读方式进行了总结,以期为提高学生的整体语言素质奠定良好的基础。

    初中语文整本书阅读教学策略

    新课标下小学语文跨学科教学探究——以科普文为例

    刘康
    54-59页
    查看更多>>摘要:新课标下,"跨学科学习"是推动语文教学改革创新的重要途径。针对当前小学语文教师跨学科教学意识淡薄、教学方式固化、学生探究意识薄弱等问题,文章以统编本小学语文教材科普文为例开展了跨学科教学研究,就教师学科融合理念的树立、跨学科教学设计与实践提出了教学建议,旨在对一线小学语文教师构建跨学科教学模式有所启示。

    小学语文跨学科科普文

    小学低年级语文朗读课堂指导策略优化探讨

    王丽雪
    60-65页
    查看更多>>摘要:在小学低年级阶段,语文朗读是语言学习的基础,对学生的语言能力发展至关重要,应明确以提升学生的语言表达、阅读理解及文学鉴赏能力为教学目标。在朗读课课前准备阶段,应选择富有趣味性和教育性的文本材料,并注意文本难度能适应学生水平。互动性的课前导入活动旨在激发学生的学习兴趣。课堂教学中,应采用多媒体工具、角色扮演等创新教学方法,并通过小组合作和共读活动加强师生互动;以个性化指导应对学生差异,提供分层教学和语音语调辅导;建立正向反馈体系和采用自评及同伴评价工具。课后,应将家庭作业与朗读结合,鼓励家长参与,并通过朗读比赛和朗读营活动延伸学习。

    小学低年级语文朗读教学优化课前准备

    小学语文单元整体教学策略研究

    郑变玲
    66-69页
    查看更多>>摘要:单元整体教学就是将教材中的每个单元看作一个整体,针对单元编排特征设计相应的教学模式。近年来,小学语文教学领域广泛采用了单元整体教学模式,得益于新课改政策的推行,这一模式有力地促进了教学革新步伐。为了有效发挥单元整体教学优势,教师应创新教学理念和讲课模式,根据学生语文学习能力,设计合理的教学策略,确保学生在学习中能够有效培养语文核心素养。文章首先分析了小学语文单元整体教学意义,然后提出了小学语文单元整体教学中存在的问题,最后研究了小学语文单元整体教学策略,力求不断提高小学语文教学效果。

    小学语文单元整体教学策略研究

    小学语文单元作业设计与评价——以第三学段"民间故事"单元为例

    杨富秀
    70-73页
    查看更多>>摘要:小学语文单元作业是单元统整教学下的一个重要组成部分,系统规划的作业既有学科内的综合也有跨学科的应用,还能让学校学习与家庭生活之间产生联系。这就需要我们先对每个单元的方方面面进行整体了解,做到胸中有数,然后结合单元知识拟定作业以及对应的评价目标,再建构出本单元的作业思路图,在思路图基础上细化每一学时具体作业任务以及对应的评价目标。这样精心设计出的作业利于减轻学生课业负担,有助于调节学生学习心情,也能尊重个体差异,确保以作业辅助学业的最佳效果。

    小学语文单元作业设计评价

    基于文化自信核心素养的初中语文教学探究——以《岳阳楼记》为例

    覃泰华
    74-77页
    查看更多>>摘要:培养文化自信是国家倡导提升国家软实力的背景下被教育界重视的一个教育方向。而初中语文教学是培养学生文化自信一个合适的窗口,学生能够透过这个窗口去领略我国传统文化的魅力。因此文章中将基于文化自信核心素养,深入探究初中语文教学,了解文化自信的内涵,剖析培养学生文化自信的要点,并结合实际的教学需求,找到实际教学的切入口。通过《岳阳楼记》的实际教学案例来解析如何在初中语文教学当中培养学生的文化自信,提高初中语文教学的内涵。研究结果表明,按照这个教学方向,学生对该篇课文的理解和对传统文化的思考都有所提升。

    文化自信初中语文教学教学应用

    小学语文阅读与写作教学结合路径探究

    黄如容
    78-81页
    查看更多>>摘要:在小学语文教学中,教师将阅读与写作有机整合将能实现课程教学模式的创新与优化,不仅能够提高读写资源的利用效率,还能够拓宽读写训练的维度,让学生生成读写一体思维,建构起"语言输入—语言加工—语言输出"完整的思维模式。因而小学语文教师有必要结合所教学的内容,积极打通阅读与写作之间的渠道,实现二者的深层融合。基于此点,文章首先阐述了阅读与写作的内在联系,随即分析了小学语文阅读与写作结合教学的价值,最后从以读促写的阅读教学和融读于写的写作教学两个角度论述了小学语文阅读与写作结合教学的路径,旨在让阅读与写作真正融合,为学生带来更为愉悦的课程学习体验。

    小学语文阅读与写作结合教学价值教学路径

    新课标下初中语文大单元整合教学设计研究

    郭永鸿
    82-85页
    查看更多>>摘要:大单元整合教学可以适应新课标教育理念,达成学生核心素养培养目标。该教学方式可以弥补语文教学的缺陷与不足,加强学生对知识的迁移能力、应用能力。在初中语文教学中,为了更好地融合大单元整合教学设计,应当从教学实例出发,探究大单元整合教学设计理念,探索全新的教学路径,从而落实教育理念,加强初中语文教学质量。

    新课标初中语文大单元整合教学

    小组合作学习在小学语文课堂教学中应用的策略探究

    崔利纯
    86-89页
    查看更多>>摘要:小组合作学习在小学语文课堂中的应用对学生的语言交流与合作能力发展、学习兴趣与参与度的提高起到重要作用。在应用过程中,教师需遵循平等互助和个体差异充分发展的原则,并采取科学分组、营造教学情境、优化合作任务以及及时评价等策略。通过这些策略的实施,可以促进学生的综合发展和提升整体课堂效果。

    小组合作学习语言交流合作能力学习兴趣参与度

    初中数学教学中培养学生创新能力的策略探究

    黄江霞
    90-93页
    查看更多>>摘要:数学教学是培养学生逻辑思维能力的学科,同时也是贯穿小学到高中的一门必修学科,其重要性可见一斑。初中阶段的数学教学目标是在小学对数字和基本计算能力进行培养的基础上进行的进阶教学,旨在培养学生对更深层次数学知识的学习。这一阶段的数学知识已经开始具有一定的难度和更强的实践性意味,因此,加强对学生创新能力的培养成为初中数学教学工作的重要内容。文章以北师大初中数学教材内容为例,对如何有效培养初中学生的创新能力展开策略性分析和探讨。

    初中数学创新能力培养策略