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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    基于学习任务群的整本书阅读策略探析

    吴丰翔
    32-34页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读是非常重要的组成部分,在新课改下,整本书阅读受到了重视.基于学习任务群的"整本书阅读"模式,有效填补了以往语文教学中单篇阅读的缺陷,使原本碎片化的阅读内容得以回归其本质,恢复了阅读的完整性和连贯性.文章将重点讨论小学阶段的语文教学如何在学习任务群的指导下,科学有效地进行整本书阅读,以供参考.

    小学语文学习任务群整本书阅读

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    合作学习在小学语文教学中的应用

    朱晓方
    35-37页
    查看更多>>摘要：在新课标改革背景下,教师应重视学生课堂主体地位.合作学习能够充分凸显学生的课堂主体地位,发挥学生的主观能动性,使学生能够在语文教学中对教学内容形成独特的见解和想法,增强学生在语文教学中的体验感.基于此,文章分析合作学习在小学语文教学中的应用意义和方向,从科学划分小组、明确合作学习目标、合作情境创设等方面探究合作学习在小学语文教学中的应用策略.

    合作学习小学语文教学模式

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    在小学语文中运用教学评价提升学生核心素养的策略研究

    金蓉蓉
    38-40页
    查看更多>>摘要：科学评价学生,帮助学生建立自信,发挥其长处,提高其核心素养,这是当前小学语文教育的重要课题.语文教学不仅要提高学生的知识水平,还要深化学生的思想.语文教学评价要符合语文学科特点,遵循发展规律.因此,在教学评价中,教师应采用多元化教学评价手段对学生进行评价,为学生创建和谐、愉悦的教学环境,激发学生语文学习兴趣,提高学习热情,在不断地学习中养成良好的自觉性.教师在评价时要设计全面的评价标准,不以成绩论学生,而是采用科学高效的评价手法,提高教学质量,提高学生核心素养.文章从评价的三个角度入手,研讨语文教学中正确的评价方式,旨在推动语文教学有序发展.

    小学语文课堂评价核心素养

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    拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用策略探讨

    张佳
    41-43页
    查看更多>>摘要：拓展式阅读是指通过拓展阅读材料、拓宽阅读视野,来提高学生的阅读能力和兴趣.在小学高年级语文教学中,拓展式阅读可以帮助学生更全面地理解课文背景,拓宽知识面,进而提升综合素质和跨学科能力,促进学生价值观和人文素养的良好形成.文章旨在探讨拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用策略,包括了解作者资料实现课前预习拓展性阅读、以文章为基础拓展阅读相似作品、基于赏析仿写实现阅读向写作的拓展和借助阅读活动实现群文阅读.希望这些策略能够为相关语文教师提供一定的启发.

    拓展式阅读小学教育语文教学

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    新课标背景下小学语文作文教学的策略探究

    王春芳
    44-46页
    查看更多>>摘要：小学语文作文教学是为了能够有效地开发小学生的想象力、创造力和语言感应力,并非希望通过基础的小学语文教学让学生马上就形成较强的写作能力.而传统的小学语文作文教学本末倒置,将学生的写作水平作为评价作文教学质量的唯一标准,忽略了培养学生的自主性、想象力和创造力,不利于培养学生的语文核心素养.因此,小学语文教师需要顺应新课改的要求推动作文教学改革.文章先指出了新课标下小学语文作文教学改革的必要性,而后对新课改下小学语文作文教学的改革方向进行了分析探究,最后提出了小学语文作文教学策略优化的具体实施方式,希望有助于提升一线教师作文教学的质量和水准.

    新课标小学语文作文教学

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    小学语文朗读教学中存在的问题和应对策略

    代文慧
    47-49页
    查看更多>>摘要：朗读训练在小学语文教学中占有重要位置,不仅可以使学生的表达更加清晰,更好地传达自己的意愿,还有利于学生产生情感共鸣.因此,小学语文教师应对朗读训练给予高度重视,通过采取切实有效的策略以及展开及时的教学反思,提升学生的朗读能力,发展学生的语言表达能力,为他们未来实现良好的发展做好铺垫.基于此,文章介绍了小学语文教学中朗读训练的重要性以及朗读教学面临的问题,并就如何在小学语文教学中开展朗读训练展开分析,以供参考和借鉴.

    新课改小学语文朗读教学

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    基于新课改的小学语文教学研究

    蔡声红
    50-52页
    查看更多>>摘要：在新课改的不断推进下,素质教育成了教育活动的主体,作为新时代的教育工作者,应当及时转变自身观念,深入了解新课改的要求,并且巧妙设计小学语文教学活动,使学生能够充分参与到教学活动中,形成一定的学习能力.文章以小学语文教学为例,就新课改背景下的小学语文教学进行了深层次的研究及探索,分析了有效的教学策略,一线教师可以结合实际情况进行应用.

    小学语文新课改情感教学

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    小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略

    龚平
    53-55页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入推进,在小学语文教学中,教师不仅要开展智力教育,还要注重锻炼和培养学生的语感,发展学生的思维能力,锻炼学生的口语表达能力,提升学生的审美情趣和道德修养.因此,文章主要探究了在小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略,旨在帮助教师优化教学方法和教学内容,促进学生的全面成长和进步,仅供参考.

    小学语文语言表达能力口语交际

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    小学语文写作教学创新策略探究

    宾尉媛
    56-58页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生语言能力和思维能力发展的关键时期,创新的写作教学方法能有效提升学生的语言表达和思维能力.文章首先讨论了小学语文写作教学创新的意义,包括提高学生的语言表达能力和锻炼学生的思维能力.随后,详细介绍了六种具体的应用策略.这些策略旨在通过创新和实用的方法提升学生的写作技巧和兴趣,以期能为相关的语文教师提供一定的参考.

    小学语文写作教学创新策略

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    深度学习视域下低年级学生思维进阶无痕的培养策略——以二年级下册《青蛙卖泥塘》一课为例

    何丽梅
    59-61页
    查看更多>>摘要：深度学习视域下的小学语文低年级教学,应立足于学生思维,有意识地实践进阶引导.教师不仅要在理念上树立深度学习意识,更要在实际备课、教学中运用策略.文章提出了可以从四个方面着手:深挖要素,确定教学目标;巧设情境,激发学习内驱力;三重进阶,设计项目化活动;学为中心,多元评价促发展,以期能为相关教师提供一定的参考.

    深度学习小学低年级思维能力

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