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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    在小学数学教学中培养学生问题意识的策略研究

    陆宏生
    93-95页
    查看更多>>摘要：随着近几年教育改革的不断推进,新课程标准在各项教学任务中逐步实施,其核心在于充分发挥小学生的主观能动性,促进其主动学习,力求实现学生全面素养与综合能力的协同发展.在新课改的要求下,小学数学教学应该做出相应的改变和创新,积极培养小学生的问题意识.文章分析了数学教学中培养小学生问题意识的优势和小学数学的教学现状,并针对这些问题提出了培养小学生问题意识的具体策略,旨在有效促进小学生数学问题意识的萌芽.

    小学数学问题意识独立思考

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    小学英语教学中核心素养的培养策略探析

    王恩元
    96-98页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养是培养学生全面发展的关键要素,其中包括语言能力、学习能力、文化品格和思维品质.在英语教学中,教师应将这些核心素养作为教学目标,全面关注学生的成长需求,以确保他们在英语学习过程中能够全面发展.教师需要关注英语教学过程,采用多元化的教学方法,结合学生的认知水平和兴趣因材施教.在教学过程中,教师要注重激发学生的学习积极性,提升教学趣味性.这可以通过设计富有创意和挑战性的课程活动、引入多媒体教学资源等方式实现.基于此,文章着重探究基于核心素养的小学英语教学策略,旨在为小学英语教学工作的高效推进提供一定帮助.

    英语教学核心素养教学理念

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    STEAM理念下小学英语跨学科融合探究

    田玉婷
    99-101页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下文简称"新课标")指出:"中小学需设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施."随着大数据时代的到来,STEAM教学理念逐渐走入教师视野,它深刻地改变了教师的教学方式和学生的学习方式,有效促进了传统教学模式优化升级,为建立跨学科融合、各学科综合发展教育体系奠定了坚实的基础.文章结合小学英语课堂教学情况,简单阐述了STEAM理念的内涵,并论述了STEAM理念下小学英语跨学科融合的意义、现状、方向和策略,旨在为相关研究提供参考和借鉴.

    STEAM理念小学英语课堂教学跨学科融合

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    基于主题意义探究的单元整体阅读教学实践

    孙霓
    102-104页
    查看更多>>摘要：英语作为国际交流的主要工具,其教育的重要性日益凸显.然而,传统的初中英语教学模式过于注重语法知识的传授和词汇的记忆,忽视了语言的实际应用和文化内涵的理解,导致学生在阅读理解上存在困难,无法有效地与世界沟通.近年来,主题意义探究的教学理念应运而生,强调通过探究文本的主题意义,提升学生的阅读能力和跨文化交际能力.基于此,文章探讨了如何将主题意义探究与初中英语单元整体阅读教学相结合,以期优化教学过程,激发学生的学习兴趣,促进其全面发展.

    主题意义探究初中英语单元整体阅读教学

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    "双减"背景下小学英语作业设计策略探究

    廖欣欣
    105-107页
    查看更多>>摘要："双减"政策明确提出"提高作业设计质量,健全作业管理机制,加强作业反馈"的要求.然而,现阶段的作业布置仍面临目标和类型单一、内容碎片化等问题,无法有效培养学生的英语学科综合素养.为此,文章阐述了小学英语作业内容的特点,英语作业设计的实施原则,以及英语作业设计分类并提出了英语作业设计的实践策略,旨在为相关研究提供参考.

    项目化学习英语教学作业设计

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    小学英语语篇教学融入前置性作业设计的对策探究

    宗春媛
    108-109页
    查看更多>>摘要：为了切实有效地提升小学英语课堂的教学效率,小学英语教师需要重视英语语篇教学前置性作业的设计工作.很多学生不具备优良的课前预习能力,而引入前置性作业可以提升学生的预习效果,让学生可以在英语课堂教学中学习更多的英语知识.文章分析了设置小学英语语篇教学前置性作业的重要性,并探究了前置性作业设计的具体策略,旨在为一线教师提供可操作的实践指导.

    小学英语语篇教学前置性作业

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    主题意义引领下的小学英语对话教学实践——以人教版小学英语五年级下册"Unit 5 A Let's talk"为例

    潘琳琳邓雯雯
    110-112页
    查看更多>>摘要：文章结合人教版英语教材的教学课例,阐述了基于单元主题意义进行小学英语对话教学的策略,如在文本解读中聚焦主题,创设语境;在基于语篇的活动中探究主题,学思结合;在深入语篇的活动中深化主题,用创为本;在超越语篇的活动中融合主题,迁移创新.文章旨在语言的学习过程中发展学生核心素养,增强学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力.

    单元整体主题意义对话教学英语学习活动观核心素养

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    浅谈教学评一体化在小学英语教学中的应用研究

    陶容
    113-115页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入,小学英语的教学评价体系正逐步从单一的终结性评价转向更加注重过程性、形成性和发展性的综合评价,即教学评一体化模式.多样化的教学设计和评价方式是实施教学评一体化的重要策略,学生可以通过多种教学手段和方式展示自己的学习情况,以达到促进学生综合语言能力发展,提升学生英语素养的目的.文章探讨了如何在小学英语教学中有效实施教学、学习与评价的有机结合,旨在通过一体化策略提升教学质量,增强学生的学习成效.

    教学评一体化小学英语评价方式案例分析

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    "双减"背景下小学英语单元整体校本作业设计——以六年级上册"Unit 1 How can I get there?"为例

    高玉洁
    116-118页
    查看更多>>摘要：为确保"双减"政策深入实施,如何在减轻学生负担的前提下优化作业设计,并提升课堂教学质量成为近年来的热点话题.作业作为课堂教学延伸的重要组成部分,对帮助学生巩固课堂内容、培养学生学科素养、有效反馈教学效果起到重要的作用.基于此,文章结合学校校本作业及实际学情,基于单元整体教学理念,对单元整体校本作业设计策略进行初步探索,旨在为相关研究提供参考和借鉴.

    "双减"小学英语单元整体作业设计

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    信息技术和小学音乐课堂教学的融合探究

    刘怡孜
    119-121页
    查看更多>>摘要：音乐能够带给人美的享受.小学音乐课堂是活泼、快乐且有趣的.特别是随着经济社会的发展,越来越多的人认识到了音乐学科对学生的积极影响,想要借助信息技术来进一步丰富音乐课堂,提高音乐教学的效率.基于此,文章探讨了信息技术与小学音乐课堂教学的深度融合策略,旨在增强小学音乐课堂的趣味性和互动性,提高学生的音乐素养和创新能力,为小学音乐教育现代化发展提供有力支持.

    信息技术小学音乐课堂教学

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