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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中版）
课堂内外（初中版）

赫学颖

月刊

1007-4880

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610041

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课堂内外（初中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊以“扎实课内打基，扩展课外增才干”为己任，保持实用、可读的特色，是一本面向全国初中学生的综合性知识读物。自创刊以来，以其精彩的内容，丰富的知识，贴近青少年的风格受到了广大师生、家长的普遍赞誉和认可，成为众多中学生朋友的必读刊物。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、创新名校联展、创新金点子、校园文学、文学社中心、闯网天下、美文美读、中考满分作文课堂、周.COM课堂等。另出有“中考金刊（78-228）”,内容有刊首语、语文、数学、英语、物理、化学、嘟嘟信箱、名校金卷、心灵氧吧等。
正式出版
收录年代

    基于核心素养的初中生物学学习活动设计

    严静
    92-94页
    查看更多>>摘要：课堂教学是落实核心素养的主阵地.文章基于素养目标,依托学习任务设计学习活动,以学习活动为载体,围绕真实情境,通过探究实践建构核心概念,形成科学思维,培育态度责任,进一步落实学科理念,发挥学科育人的关键作用.

    核心素养学习活动学科育人

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    基于文化背景阅读指导法实施初中英语阅读教学的路径研究

    李诗
    95-97页
    查看更多>>摘要：当前,初中英语阅读教学普遍存在问题,如学生对文化背景了解不足,导致阅读理解能力受限.因此,探索一种基于文化背景的阅读指导法,对提升学生的英语阅读能力和跨文化交流能力具有重要意义.通过阅读教学,学生可以接触到更广泛的英语国家文化,从而开阔视野,增长见识,吸收与掌握英语文化精髓,提升个人综合素质.

    文化背景阅读指导初中英语教学研究

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    培智教育初中学段语文阅读教学方法初探

    邱滨滨
    98-100页
    查看更多>>摘要：在培养智力障碍学生的过程中,语文阅读教学一直是一项具有挑战性的任务.培智教育的定义与目标着眼于通过教育培训,提升智力障碍学生的综合能力,使其更好地融入社会.然而,初中学段的语文阅读教学面临着独特的难题,需要研究者深入思考和探索创新的教学方法.同时,语文阅读在培智教育中凸显了不可或缺的地位.文章通过研究,探讨了适用于初中学段的培智教育语文阅读教学方法,力求为培智教育提供更有效的教学策略,助力智力障碍学生更好地适应学习环境,实现全面发展.

    初中语文语文阅读智力障碍

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    小学英语阅读教学趣味课堂的构建

    齐兰芳
    101-103页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,小学英语教学开始重视学生兴趣的培养,以及学生主体性的发挥.在此背景下,趣味课堂作为一种教学模式,能激发学生对英语的学习热情、显著提升小学英语教学效果.小学英语阅读教学趣味课堂旨在提高学生的学习兴趣和效率,构建生活化和具有亲和力的英语学习环境,让学生在沉浸式的情境中学习和使用英语.在这一过程中,教师会设计并引入各种游戏活动,提高英语课堂的活跃度,通过角色扮演和情景模拟的方式加强学生对知识的理解和记忆.通过趣味课堂教学,学生的英语阅读能力和语言运用能力得到了明显提升,表现出更强的主动性和创新性,有望有效实现全面发展.

    小学英语趣味课堂阅读教学

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    基于学习任务群视角的中职语文"整本书阅读与研讨"专题教学研究——以《平凡的世界》为例

    吴苏雯
    104-106页
    查看更多>>摘要："整本书阅读与研讨"作为一种全方位的教学方法,在中职语文教学中具有重要意义.通过整本书的阅读和研讨,教师不仅可以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力,还可以拓展学生的知识面,增强其综合素养.文章探讨了基于学习任务群视角的中职语文"整本书阅读与研讨"专题教学策略,以《平凡的世界》为例,旨在为中职语文教师提供有效的教学方法,促进学生全面发展.

    学习任务群视角中职语文整本书阅读

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    初中美术大单元教学策略研究

    石炜承
    107-109页
    查看更多>>摘要：当前,教育行业发展强调初中美术应深化教学改革,积极探索大单元教学,落实主题化综合性教学活动,进而有效保障美术教学质量.文章阐述了大单元教学概念,提出了初中阶段美术教学工作应用大单元教学的策略:在确定教学主题后,通过深入挖掘教材内容,梳理、整合教材知识点,构建教学框架,设计课时,提出基础问题、课时问题,引导学生按照问题思考教学内容,并完成教学活动;通过教师评价、小组互评等方式完成评价工作,从而形成完整的教学活动.这有利于提升学生的主动性,激发学生对美术的学习热情,有效提高学生的美术核心素养.

    初中美术大单元教学美术教学

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    初中语文教学中学生自主学习能力提升探究

    蔡金晏
    110-112页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的发展,新课程改革对教师提出了更高的要求.初中语文教学不仅要把重心放在理论知识的讲解上,更要重视对学生自主学习能力的培养,推动学生整体素质的提升.这就要求教师要立足目前的教学模式,结合实际情况,尝试寻找一种更符合当前教学目标和学生认知的教学方式,以达到培养学生自主学习能力的目的.因此,文章就初中语文教学如何提升学生的自主学习能力进行了探讨,以期推动语文教学的发展.

    初中语文自主学习能力知识体系

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    初中历史教学的应然、实然、必然——以九下第四课"日本明治维新"公开课为例

    黄小艳
    113-115页
    查看更多>>摘要：新课标下的初中历史教学设计要注重教学策略的运用,并建立完善的评价体系,以便教师能及时调整和完善教学策略.公开课是实践"应然"之境的良好平台."应然"之境下的真实课堂受到教学策略与学生素养的制约,使教学生成出现"实然之困".教师从学生的主体性出发,充分考虑学生的学习能力,使学生在引导下完成对基础知识、概念的学习,同时适当增加教学深度,是落实核心素养的必然之路.

    初中历史教学"应然""实然""必然"公开课

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    构建以培养学生学习力为导向的小学数学说理课堂

    罗建文
    116-118页
    查看更多>>摘要：在当前新课改不断深入的背景下,教育界对小学数学教学的要求显著提升.教师在传授数学知识的过程中,应当注重对学生学习力的培养,使学生形成良好的核心素养.为了实现这一目标,教师应当构建说理课堂,探索多样化的教学手段,为学生营造一个良好的说理情景,促使班级内学生进行良好的交流与互动,在说理的过程中更好地理解与掌握数学知识,收获不一样的学习体验.

    小学数学学生学习力说理课堂

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    探讨基于单元整体教学法的初中英语记叙文教学策略

    高严
    119-121页
    查看更多>>摘要：为引导学生突破学习困境,提升学生的英语综合学习能力,在英语记叙文教学的创新过程中,教师可引入单元整体教学法,为学生建构全新的系统学习模式.为保证记叙文的教学效果,教师在应用单元整体教学法时,需注意以下教学要点:研读单元内容,提炼单元主题;学情精准研判,落实以学定教;设定单元目标,挖掘育人价值;文本阅读引导,素养融合进阶;自我反思评价,核心素养提升等.文章就单元整体教学法在初中英语记叙文中的教学应用进行了分析和探讨.

    初中英语单元整体教学法记叙文教学策略核心素养

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