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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    新课改下高中物理教学存在的问题及解决途径

    许小平
    92-94页
    查看更多>>摘要：传统的物理教育模式往往注重知识传授,而在新课改的背景下,教育者需要更加关注学生的学习需求和个性发展,探索更加符合时代潮流的教学模式和方法.为探讨新课改下高中物理教育的需求和问题,并提出相应的解决对策,文章首先介绍了新课改背景下高中物理教育的需求,包括更新教学理念、强化实践能力培养等;其次分析了在新课改下存在的物理教育问题,如教学模式单一、教学主体模糊、实验教学不足等;最后提出了解决这些问题的对策,包括丰富教学模式、明确教学主体、开展物理实践教学等,旨在为相关研究提供参考和借鉴.

    新课改高中物理教育教学模式

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    "双新"背景下高中物理数字化高效课堂实践路径

    王军
    95-97页
    查看更多>>摘要：在新教材与新课标背景下,新教材的投入使用促使教学工作者更加注重优化教学模式和创新教学方法.同时,新课标的推广也是教育领域一次全新的变革.随着信息化时代的到来,信息技术逐渐渗透到教育领域,教师的教学形式发生了重大变化,辅助教学工具也更加多元化,推动当前的高中物理教学朝着数字化的方向发展.为使高中物理教学能够更好地满足"双新"的要求,高中物理教师要充分了解学科特点和学生的学习需求,并采用多元化的数字化教学方法,确保充分发挥高中物理数字化教学的优势.文章主要探讨了"双新"背景下高中物理数字化高效课堂构建路径,旨在为相关教学工作者提供重要参考.

    高中物理数字化教学构建路径

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    绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的融合策略

    孙迎春
    98-100页
    查看更多>>摘要：实验教学是高中化学教学的重要环节,也是锻炼学生操作能力、辅助学生内化化学思维与认知、发展学生核心素养的重要教学内容.将绿色化学教育理念融入化学实验教学,能提升高中化学实验教学活动的环保性,增强实验教学的社会效益,同时培养学生形成绿色环保的化学观念.文章根据人教版(2019)高中化学教材内容,呈现了当前高中化学实验教学中融合绿色化学教育理念的教学过程.之后根据案例教学情况分别从实验装置、现代化技术辅助、绿色理念这三个角度提出了化学实验教学中融合绿色化学教育理念的有效策略,以期为高中化学学科高质量发展提供参考.

    绿色化学教育理念高中化学实验

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    高中化学虚拟实验室提升学生科学探究能力的策略研究

    刘在县
    101-103页
    查看更多>>摘要：为探讨高中化学虚拟实验室提升学生科学探究能力的策略,文章首先介绍了高中化学虚拟实验室的基本内涵,指出了其在模拟实验环境、提供安全互动学习、节约资源等方面的优势.其次,分析了虚拟实验在化学教学中的应用优势,包括节约资源、提高安全性和培养自主学习能力.再次指出了虚拟实验中存在的学习曲线、缺乏真实感等制约因素.最后提出了借助小组合作、结合实地实验和虚拟实验以及激发学生自主探究能力等途径,以提升学生的科学探究能力,旨在为教学实践提供有益的参考和指导.

    高中化学虚拟实验科学实践路径探究

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    高中化学项目式专题复习的实践与思考——以"利用电负性探析甲醛危害和综合治理"为例

    王文
    104-106页
    查看更多>>摘要：项目式专题复习是以某个具体专题为核心,通过有计划、有组织的学习活动,达到建构知识、提升科学探究能力和综合素养的教育目的.文章以"利用电负性探析甲醛危害和综合治理"教学为例,通过项目任务驱动模式,从电负性角度分析甲醛产生危害的原因,到寻找室内空气中甲醛的检测与去除方法,层层递进地建构利用电负性认识、预测物质性质和解决生产生活中问题的思维模式,旨在提升学生的化学专业知识深度,增强其学科综合素养.

    电负性项目式教学专题复习化学核心素养

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    核心素养导向下高中化学教学课程思政案例研究

    谷金香
    107-109页
    查看更多>>摘要：核心素养导向下高中课程融合思想政治理论教育是促进学生德智体美劳"五育"并举,落实立德树人人才培养任务的重要方式.基于课程思政理念的高中化学教学设计,可效仿英语课程的POA(Production-Oriented Approach)成果产出导向教育理念,巧妙地整合、应用化学案例开展教学.文章围绕人教版高中化学课程的单元案例,组织与新时代政治理念相关的教学素材内容,构建与思想政治内容融合的教学知识体系,开展社会实践教学活动,充分挖掘化学案例的思政元素、政治价值观,深化对学生的感知指导教育,旨在促进化学知识案例与思政理念的有机融合,提升学生的综合素质能力.

    高中化学课程思政核心素养培养

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    高中生物教学利用主题单元情境促进学生深度学习的研究

    韩蕾金璐
    110-112页
    查看更多>>摘要：高中生物教材中的单元情境是在学习某一知识点的基础上,将相关内容进行整合,并且将实际生活中的情境与理论知识相结合.高中生如果对这一知识点不够熟悉,很难将其与实际生活联系起来,自然也就很难在日常生活中将这些知识灵活地运用起来.基于此,在实际教学过程中,教师要对单元情境进行有效整合,让学生对其有更加直观的认识,从而能够在日常生活中将其灵活运用.文章以高中生物教学为研究对象,探讨了利用单元情境促进学生深度学习的有效策略,旨在为一线教师提供参考.

    高中生物教学主题单元情境方法深度学习

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    高中生物教学中"容错—纠错—反思"教学策略的运用研究

    王诣鸥
    113-115页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨在高中生物课堂中通过学生的错误尝试,运用容错、纠错和反思的教学策略,帮助学生逐步掌握知识并提升思维和解决问题的能力.文章根据邱学华的建构主义理论并结合波普尔的试错渐进理论,指出学习是一个主动构建知识的过程,学生可以通过错误的发现和纠正逐步提升认知.文章将容错分为三类:思维性容错、操作性容错和习得性容错.思维性容错主要体现在课堂提问中,通过引导学生思考和纠错,提升其批判性和辩证性思维;操作性容错则通过实验操作中的错误,引导学生修正操作并加强科学探究能力;习得性容错则借助习题,帮助学生通过纠错巩固知识.文章强调,容错和纠错的结合,有助于培养学生的核心素养,提升他们的独立学习和探究能力.

    高中生物容错纠错反思

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    基于跨学科融合的高中地理教学设计研究

    李荣达
    116-118页
    查看更多>>摘要：跨学科融合教学作为地理教育的创新教学模式,旨在将不同学科知识有机结合,拓展学生的学科视野,培养其综合运用知识的能力.特别是高中阶段,地理教学应当注重与化学、历史、生物、社会学等学科的融合,使学生能够更好地理解地球表层现象背后的自然规律和人文因素.文章主要探讨了有效开展跨学科融合教学的策略,旨在促进学生对地理知识的全面理解和应用.

    跨学科融合高中地理教学设计

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    基于新课标的高中地理选择性必修教材大单元教学研究

    王丽
    119-121页
    查看更多>>摘要：高中地理选择性必修教材以特定的主题为导向,将更为丰富的地理知识融入日常教学.在新课标视角下,选择性必修教材不仅直接补充了教学内容,更在培养学生人地协调观念及提升地理认知能力上发挥着重要作用.为响应新课标要求,开发高中地理选择性必修课本的大单元教学方案,教师可以通过整合知识点、组织课外活动以及剖析具体案例等途径来构建大单元框架.文章从新课标要求入手,探索针对高中地理选择性必修教材开发大单元教学模式的有效路径,旨在为相关研究提供参考.

    新课标高中地理选择性必修教材大单元教学

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