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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    基于核心素养的高中生物大单元作业设计研究

    蔡东玲
    90-92页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,怎样才能真正让减负增效的目的落到实处,既能减轻学生的课业负担,又能让学生在有限时间内明显提高学习质量,充分挖掘出学生的潜能,除构建高效课堂外,高质量地完成作业起到了不可或缺的作用.作业设计的变革和创新已成为教学改革中的热点探讨话题.文章针对新高考命题特点及传统作业中存在的问题,探索大单元作业设计的策略,以供参考.

    大单元作业核心素养高中生物

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    基于核心素养的高中生物实验教学优化与创新调查研究

    刘兰珍
    93-95页
    查看更多>>摘要：随着素质教育和教学改革的深入,在现代高中生物实验教学中,学生通过实验可以清晰明了地理解教材中复杂的知识点,通过自己亲眼所见加深对知识的印象,这不仅提升了教学效率,还培养了学生的动手操作能力.教师应重视生物实验教学,寻找创新和改进的教学方法,打造高效生物课堂.文章基于核心素养,对高中生物实验教学现状及实验优化和创新方面进行了实证调查,就如何对高中生物实验教学进行优化和创新提出了可行性建议,以供参考.

    核心素养实验教学高中生物

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    应用问题链建构高效高中历史课堂的研究

    江楠
    96-98页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,问题链教学模式已经走进了高中历史课堂,其以问题为引领,让学生的学习过程更有方向性和针对性,加深学生对所学知识的理解,形成完善的认知结构,提升课堂教学成效.因此,高中历史教师在教学中应根据教学内容,为学生设计优质的问题串,让学生在问题的引领下,挖掘知识点本质,让学生的学习走向深入.文章就问题链在高中历史课堂中的应用进行积极的探索,旨在优化课堂教学结构,建构更加高效、有趣的高中历史课堂.

    问题链高中历史课堂教学

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    新高考背景下使用高中历史新教材教学的思路探析

    赵仿
    99-101页
    查看更多>>摘要：随着高考改革方案的逐步实施,陕西省高考综合改革从2022年开始全面启动,从2022年秋季入学的高一学生开始使用统编版历史必修新教材《中外历史纲要》.与旧教材相比,新教材发生了很大变化,《中外历史纲要》通过梳理运用历史的视角对中国和世界历史的发展做了全面深入和系统的阐述,涵盖了从新石器时代到现代社会以及地域上的不同文化,全方位地呈现了中外历史发展的进程,在内容设计、编纂线索、编写体例等方面都做了调整.受旧教材和传统教学模式的影响,不少一线教师在使用新教材的过程中屡屡感到不能得心应手和游刃有余,时常会有面对新教材的挫败感.文章旨在探索出新的教学方法和思路,希望更多教育同仁将这些方法应用在实际教学中,取得良好成效.

    新高考高中历史新教材

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    高中历史教学中学生概括能力的培养策略

    李家平
    102-104页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中,概括能力是提炼和辨析丰富史料的基础,是涵养学生历史核心素养的前提和基础.学生历史学习能力不足的一个重要方面就是缺乏历史概括能力.文章试从历史概括存在的常见问题出发,通过具体的示例分析其原因,并探究历史概括能力培养的路径,旨在提升学生的历史概括能力,提升高中历史教学效果,以供相关教育工作者参考.

    高中历史历史教学概括能力

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    新课标背景下基于地理实践力素养培育的高中生野外实践活动方案设计

    杨裕容
    105-107页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的深入实施,发展学生的核心素养已成为高中地理教学的主要任务.地理实践力作为地理核心素养的重要组成,对提升学生的行动意识、锻炼学生的实践能力、增强学生的社会责任感均具有重要意义.若想培养学生良好的地理实践力,教师需要改变以理论为主的授课思路,将课堂教学与野外实践活动相互融合,贯彻理实结合的教学原则.基于此,文章从设定目标、任务导学、小组实践、主题讨论、成果展示、综合评价等方面入手,探究以培养学生地理实践力为教学目标的高中地理野外实践活动方案,以供参考.

    新课标高中地理地理实践力野外实践活动

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    高中地理核心素养的培养探讨

    孟闻多
    108-110页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断深入,高中地理教学质量不断提高,学生在课堂上的主体性也越来越突出,核心素养越来越被教师所重视.新一轮的课改促进了新的课堂教育,实现了教师和学生的相互交流与合作.在高中地理课程中,教师通过对地理的教学,要使学生形成一种价值观念、基本技能和崇高品质.地理学科的核心素养是指人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力.基于此,文章详细分析了高中地理核心素养的培养措施,以供参考.

    高中地理核心素养地理教学

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    基于实践力培养的高中乡土地理研学设计——以南宁市三街两巷为例

    江洁丽苏世明
    111-113页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,高中各学科都在开展核心素养下的教育教学.地理实践力是高中地理学科的核心素养之一,研学实践已成为时下研究的热点,也是提升学生地理实践力的重要途径.文章论述了乡土地理研学的优势,探讨了乡土研学中培养学生地理实践力的途径,并以南宁市三街两巷为例,开展研学内容设计及实施,设计评价量表,以落实对学生地理实践力的培养,以供相关教育工作者参考.

    地理实践力乡土地理研学实践

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    高中美术课堂开放式教学实施策略探究

    杨港
    114-116页
    查看更多>>摘要：采用开放式的美术课堂教学,不仅可以激发学生的想象力,而且可以让他们更加积极地参与到课堂活动中,从而提升他们的主动性和团队协作精神,有助于学生去探索、欣赏、创造美的事物,从而获得成就感.此外,还能够培养学生的独立思考能力和创新精神.尽管开放式教学有许多优点,但它也有许多局限性,所以广大教师应该继续努力,不断进行优化和提升,更有效地实施开放式教学策略,以全面提高高中美术教学效果和教育水平.

    高中美术课堂教学开放式教学

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    高中美术绘画教学策略探讨

    方德春
    117-119页
    查看更多>>摘要：根据高中美术新课程标准的要求,教师不仅要关注学生对高中美术理论知识的学习,更需要引导学生在对高中美术作品的赏析中体会作品内在的深层含义,由此让学生受到良好的艺术熏陶,并获得艺术综合素养的培养.此时,教师需要以熏陶学生综合艺术情操为高中美术绘画教学目标,深刻分析高中美术绘画教学的现状,创新高中美术绘画教学课堂,提升学生的艺术审美水平.基于此,文章主要探讨了高中美术绘画教学的策略,意在有效发挥美术这一门学科的人文性和工具性,培养学生的艺术综合学习素养.

    高中美术美术绘画教学改革

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