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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维

    王小利
    58-60页
    查看更多>>摘要：伴随新课改的逐渐深化,社会各界开始更加关注学生综合素养的提升.小学音乐教学凭借其独特的魅力,可以有效培养学生的学习兴趣,激发学生的创新思维,是培养学生综合能力的一种重要途径.小学音乐教师要积极地探索,采用多元化的方式与方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,有效培养学生的创新思维能力.文章探讨了如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维,仅供参考.

    小学音乐新课改学习兴趣综合素养创新思维

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    浅谈数学创造性思维及其培养

    朱晓武
    61-64页
    查看更多>>摘要：未来社会面临着多方面的变化和挑战,人才需要具备应对复杂、动态局势的能力,创造性思维作为一种高阶思维,是未来人才不可缺少的思维品质之一.在这个背景下,教育体系正在逐渐从单一的知识传授转向培养学生的综合素养,特别是在数学教学中,创造性思维不仅能够提高学生的数学素养,还能激发其学习兴趣,培养解决实际问题的能力.基于此,文章以数学学科为例,探究培养学生创造性思维的有效策略,旨在为教师提供实践指导.

    数学教学创造性思维教学情境设计

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    初中物理学科核心素养培养的研究与实践

    孙治宁
    65-67页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,核心素养教育已经成为当前教育的重点,因此,在物理教学过程中,教师要根据物理学科的特点,在教学过程中渗透核心素养教育,使学生在掌握物理知识和技能的同时,还能有效地提升物理学科核心素养.文章将从初中物理学科核心素养培养的意义入手,对如何在初中物理教学中开展物理学科核心素养培养进行探究,以供相关教学工作者参考.

    初中教学物理学科核心素养

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    农村留守儿童培根铸魂社区、学校、社会"三位一体"引导体系构建路径

    张明宝
    68-70页
    查看更多>>摘要：缩小城乡教育差距一直以来是我国教育改革的重点内容.农村留守儿童由于长期生活在教育资源匮乏的环境中,不管是在生活上、学习上,还是在心理上,都容易出现各种各样的问题.若这些问题无法得到有效解决,乡村教育质量则无法从根本上得到提升.在大思政教育理念背景下,农村教育应当高度重视培根铸魂工作的开展,通过构建社区、学校、社会三位一体教育体系,为留守儿童打造良好的成长环境,丰富留守儿童的学习以及生活内容,使其真正达到身心健康全面发展.

    农村地区留守儿童培根铸魂

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    图形化编程教学的实施策略

    郭平平
    71-73页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,信息技术已然与当代社会人们的生产生活密不可分,有关计算机编程教学的基础性教学内容已经逐步融入中小学的教育中.计算机编程教学能够培养学生的逻辑性思维,提升学生的计算机综合素养.然而编程教学对小学阶段的学生而言,学习难度较大,很多学生会混淆某一些指令和字符的录入,导致程序制作失败.图形化编程则能够直接简化这些基础性内容的学习,并能充分激发学生对编程学习的兴趣.因此,文章中将深入介绍图形化编程教学的具体实施策略,以供参考.

    图形化编程主题设计小学信息科技

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    基于"阳光分班"构建初中语文古诗词项目式学习模式的有效途径

    刘迎春
    74-76页
    查看更多>>摘要：文章基于"阳光分班"背景,探索在初中阶段构建以古诗词为内容的项目式学习方法的有效策略.针对基于"阳光分班"构建古诗词项目式学习的理论基础,提出了一种以项目式学习为中心,同时考虑"阳光分班"特性的定制化教学计划,旨在激发学生在古诗词领域的学习热情,增强其对古诗词的理解和鉴赏能力,同时推动其个性化成长.

    "阳光分班"初中语文古诗词项目式学习模式

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    基于项目化学习的小学信息科技课程的实践研究——以制作景点名片为例

    李欢欢
    77-79页
    查看更多>>摘要：随着信息科技课程标准的颁布,需要落实对学生核心素养的培养,项目教学法秉持"先做后教,先学后导"的核心理念,其核心在于激发学生的自主学习潜能,鼓励其从主动尝试与实践中学习,从而充分调动其主动性、创造性和积极性.在这一教学模式下,学生成为学习主体,即"主角",而教师则转变为引导者、辅助者的"配角"角色,这种角色的换位促进了学生自学能力和创新思维的培养.

    项目化教学核心素养问题导向多元评价

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    农村小学生创新能力培养初探——以小学数学教学与实践活动为例

    崔怀鑫
    80-82页
    查看更多>>摘要：在21世纪的知识经济时代,创新能力已成为衡量一个国家竞争力的关键指标.教育部门强调,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心.所以,培养农村小学生的创新能力,反映了农村小学教育的时代特色和前进需求.然而,在农村小学,创新能力的培养面临诸多挑战,如资源匮乏、教育观念落后以及环境限制等.这些因素共同作用,导致农村小学生在创新意识、思维和技能方面普遍薄弱.文章通过分析农村小学生创新能力培养的现状和成因,提出了切实可行的培养方法,以便为农村教育工作者提供指导,激发学生的创新潜能,促进其全面发展.

    农村小学小学生创新能力

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    利用项目化学习法提升初中生《水浒传》阅读兴趣的案例研究

    许扬扬
    83-85页
    查看更多>>摘要：项目化学习法是一种以任务驱动和团队合作为核心的教学方法,能在激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力方面发挥显著作用.文章探讨了如何利用项目化学习法提升初中生对《水浒传》的阅读兴趣.研究结果显示,通过设计角色扮演、情境模拟和小组探究等活动,不仅能够有效激发学生对文学作品的兴趣,还能提升其理解与欣赏水平.基于量化数据和质性分析,研究验证了项目化学习法在提升初中生阅读兴趣方面的有效性,同时指出了在推广应用中的潜在挑战及应对策略.

    项目化学习法初中生《水浒传》阅读兴趣

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    初中美术教学中学生审美能力培养的策略研究

    王明丽
    86-88页
    查看更多>>摘要：审美能力是个体综合素质的重要组成部分,在教育教学中提升学生的审美能力不仅有助于启迪学生心灵、塑造美好品格,还能拓宽其视野、激发创新思维,并增强其对多元文化的认同.在此背景下,在初中美术教学中,培养学生审美能力的主要目的在于探讨如何通过有效的教学策略提升学生的审美感知、鉴赏与创造能力.文章在基于初中美术教学的基础上提出了创设情境、引入名作、实践创作以及跨界融合等策略,希望能够以此提升学生的审美能力,促进学生的全面发展.

    初中美术审美能力跨界融合家校合作

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