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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中版）
课堂内外（高中版）

纪渝洪

月刊

1007-4899

ktnwgz@163.com

023-63658980

401121

重庆市渝北区财富大道19号财富三号B栋7楼

课堂内外（高中版）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>本刊立足课内延伸课外，以务实的精神最大限度地发掘中学生的潜能，为同学们的理想插上飞翔的翅膀。提供最新的高考信息、最全面的大学专业介绍、完备的学习复习和应考技巧；既关注校园焦点，又展望世界风云为中学生朋友提供了发挥才情的大舞台。栏目有创新作文工型台、同题作文大擂台、校园文学、闯网天下、高考模拟赛场、笑林、鲜读Bar、高考满分作文课堂、作文活动创新设计、重点中学作文联考试题、周.COM课堂等。另出有“高考金刊（78-208）”，内容有编做遍说、高招情报站、特别策划、大学与专业、志愿填报、心灵鸡汤、博客高三、语文、数学、英语、名校金卷等。
正式出版
收录年代

    后疫情时代线上语文教学探究

    王付瑜孙振
    31-33页
    查看更多>>摘要：与传统课堂教学相比,线上教学有何优势与不足,如何利用其进行有效教学,需要广大教师认真总结和反思.文章从语文教学的视角,探讨了线上语文教学的有效方法,结合教学实践,具体说明了线上语文教学在教学实践中实施的基本策略和需要注意之处.这有利于今后在突发疫情形势下实现线上线下教学模式的自由切换,并使之成为常态化的教学应用.

    后疫情时代线上语文教学教学模式

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    数字教学资源在初中语文统编教材教学中的运用探究

    杨燕斌
    34-36页
    查看更多>>摘要：在信息技术快速发展的时代背景下,数字教学资源的运用日益成为基础教育教学领域的重要素养,成为落实统编教材、转变语文教学方式、提升教学效果的重要能力.文章深入研究了数字教学资源在初中语文统编教材教学中的运用策略,以推动语文教学方式的转变和提升学生的语文学习成效.

    数字教学资源初中语文数字化发展

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    初中数学分层作业设计有效性的实践研究

    沈丽敏
    37-39页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,教师要尊重学生的个性差异,实施分层作业.教师根据学生水平的不同,对作业进行分层,能够满足所有学生的需要,提高教学效果.分层作业符合新课程教育理念,文章将简要分析分层作业的作用,并探究在初中数学教学中实施分层作业的有效策略.

    初中数学分层作业思维能力

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    "双减"背景下初中数学课堂教学提质增效探究

    阙玉琴
    40-42页
    查看更多>>摘要："双减"政策的逐步推行,使教师以强调学生主动性和实现数学教育价值为目的,创新自身教学理念为关注方向,以进一步优化教学的内容与方式.文章浅析了初中数学课堂现阶段的局限性,并提出教师应积极带领学生通过动手实践实现深度思考和主动探究,还要不断尝试教学情景设计,切实提高作业质量,引导学生沉浸式体验数学魅力,这有利于学生丰富学习体验、减轻学习负担.

    "双减"政策初中数学课堂教学提质增效

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    新课标背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

    李小英
    43-45页
    查看更多>>摘要：以往的初中数学课堂教学基于应试教育理念的影响,存在不少问题,包括学生的学习兴趣不足、课堂教学氛围沉闷、教学评价单一等,这在很大程度上限制了教学有效性的提升与学生综合素养的发展.新课程标准要求教师积极打破传统应试教育理念的束缚,并不断契合实际教学情况进行教学创新,以更加适合学生的教学方法给予其正确的学习指导,为学生学习效率的提升和综合发展提供强大的助力.基于此,文章将对新课标背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略进行分析.

    新课标初中数学学习兴趣教学方式

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    创客教育对中学数学教学的影响分析

    潘瑾
    46-48页
    查看更多>>摘要：创客教育的宗旨是发挥学生在数学课堂中的能动性,让学生通过数学创新和再造轻松、快乐地掌握数学知识.创客教育在课堂中的推进,能够调动学生的兴趣,帮助学生完成数学猜想的验证,是高质量推进数学教学的一种有效方式.文章将研究的视角集中在创客教育方面,同时结合中学数学教学实践深入分析创客教育在实践中的运用情况,提出优化创客实验、形成创客空间、教学融合其他学科的策略,以期开创创客教育的新局面.

    创客教育中学数学创新思维

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    中学数学线上教学自适应作业与可视化反馈研究

    许国平曾月迪
    49-51页
    查看更多>>摘要：文章基于人教版初中数学教材,针对线上教学中的自适应作业和可视化反馈进行了研究.通过实验比较,证明了自适应作业和可视化反馈对学生学习成绩的提高有显著影响.其中自适应作业能根据学生的学习情况和水平智能化调整题目的难度和数量,从而激发学生的学习兴趣和自主学习能力;可视化反馈则能让学生清晰了解自己的学习情况和薄弱环节,及时调整学习策略,提升学习效果.

    自适应作业可视化反馈初中数学线上教学

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    "双减"政策下的初中数学作业设计策略探究

    刘丽
    52-54页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施,旨在为中学生减轻学习负担.数学作为中学阶段的重点科目,其教学必须顺应此理念进行改革,同时数学教师必须提高自身的教学质量,完善作业设计,提高教学效率,帮助学生缓解学业压力.基于此,文章总结了初中数学作业的设计原则,并分析了当前初中数学作业设计存在的问题,以及相应的解决措施.优化初中数学作业设计,能够真正做到对数学作业的减负增质,缩短学生完成作业的时长并提高其学习质量.

    "双减"政策初中数学作业设计

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    初中数学单元教学的优化设计探究

    孟凡玉
    55-57页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入推进,我国的初中数学教学进入了新的发展时期.在此背景下,教师应摒弃传统教学中的缺陷,积极创新教学方式,在课堂上融入更多的知识元素,让学生充分感受到数学的魅力与乐趣.在设计教学活动时,教师应将单元教学和学生的实际生活相结合,为学生营造出更加丰富、有趣的数学学习环境.在课堂上开展单元教学优化设计,能让学生在学习中发现数学与生活之间的联系,充分体会数学知识的实用性和应用价值,进一步培养数学核心素养.

    初中数学单元教学优化设计

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    核心素养下初中数学作业个性化设计与实施策略分析

    谢敏
    58-60页
    查看更多>>摘要：机械、重复的作业是目前教学中导致学生学习压力大的一个重要因素,尽管"双减"的实施使之已经得到一定程度的缓解,但对学生而言,作业形式始终是固定的、一成不变的.在数学方面,学习数学知识需要具备逻辑思维,所以学生在学习时会比较吃力.如果作业的数量较多,且不具有趣味性,就会导致学生对数学这门课程感到厌烦.在数学核心素养的引导下,教师对数学作业进行个性化设计,既可以解决常规的作业内容单一、学生学习兴趣不高等问题,又可以培养学生的数学思想,让学生用探究式作业开阔他们的数学眼界,提高学生对数学学习和完成作业的兴趣.

    核心素养数学作业作业设计

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