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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

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401121

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    不当"传声筒",不制造"接收器"——论文本重构下的有效英语课堂构建

    梁洁平
    1-3页
    查看更多>>摘要：有效英语课堂的关键,在于教师如何进行文本重构,并创造出贴近学生生活的文本.本文以教材文本为例,从明确目标助学生学习、注重"读"助学生理解、结合实际助学生体验、语用书写助学生感悟、结合传统助学生升华五个方面对有效英语课堂的构建进行了探讨.

    文本重构阅读教学小学英语课堂

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    国学经典双语教学初探——以小学四年级《孟子》关键词双语教学为例

    何钰馨郑国岱吕逸帆
    4-5页
    查看更多>>摘要：基于现阶段国学经典教学存在的问题,文章对小学四年级《孟子》关键词双语教学展开探索.遵循了阶段性与系统性原则进行教学设计,并进一步丰富教学方法.借由《孟子》的课堂教学实践不断发展并完善国学经典关键词双语教学策略,进而从形式和内容上更好地贴合学生学情,顺应现阶段教育发展方向.

    国学经典关键词双语教学《孟子》

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    提高小学综合实践活动课程德育实效性的探讨

    施蔚莹
    6-8页
    查看更多>>摘要：文章对提高小学综合实践活动课德育实效性展开研究,概述了综合实践活动课的内涵;分析了小学综合实践活动课中渗透德育的可行性与重要性;认为现阶段小学综合实践活动课德育实效性不高的原因,在于学校与教师对德育的渗透不足,以及教师对学生的引导不足、引导方式不够有效.从选择典型德育课题、营造良好德育环境、小组分配培养团结合作精神、合理应用校内外资源、以课程大纲为主应用本土资源等角度,探讨小学综合实践活动课提升德育实效性的策略.

    小学综合实践活动课德育教学

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    基于新课程改革背景的小学语文情境教学研究

    郑一芳
    9-11页
    查看更多>>摘要：新课程改革对小学语文教学提出了全新的要求,在实施的过程中教师与学生之间所存在的关系将更加重要,构建良好和谐的师生关系,往往有助于营造出轻松愉快的学习氛围,从而促使学生积极主动地参与到知识的学习中.通过实现小学语文情境教学,有助于学生对知识学习潜能的高效激发,促使学生对语文知识的学习产生浓厚的兴趣,推进学生获得更加全面的发展.文章从小学语文情境教学的理念、实施必要性、实施中的问题以及具体的实践方法这四个方面入手,阐述了基于新课程改革背景下的小学语文情境教学.

    小学语文教学情境教学法新课程改革

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    大视野背景下小数的认知与抽象分析

    何袁静申东阳
    12-14页
    查看更多>>摘要：小学阶段的小数知识分布在两个不同年级,知识内容螺旋上升.分析小数的知识结构和认知结构,勾连知识内在联系,准确定位教材目标,精准把控递进层次.三年级以直观抽象的反复结合,加深对一位小数的认识,重感性;四年级就计数单位细分累加进修反复感受,理解小数的意义,重理性.使其对小数有更全面、系统、结构化的认识,进而学会学不同的"数".

    知识结构认知结构直观抽象关联

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    小学生语文写作能力的培养策略

    江丽娟
    15-16页
    查看更多>>摘要：小学语文教育是培养和启蒙小学生语言能力、阅读能力和写作能力的重要内容,更是提升学生语文基础知识积累的关键所在.教师通过积极开展小学语文写作教学,不仅可以有效提升学生语言基础知识积累、提升学生的语言表达欲望和写作欲望,还可以通过良好的写作练习增加学生的语言组织能力和表达能力,更好地提升学生的口语交际能力.随着科学技术手段和信息技术的飞速发展,开展文化教育工作也需要实时创新,这样才能更好地提升学生的学习兴趣.教师可以借助多媒体的形式进行写作引导,然后再通过反复即兴练习来提升学生的写作创造能力.运用这种形式开展小学写作教育,一来可以很好地调动学生的学习积极性,增加学生的写作运用能力;二来还可以很好地提升学生的自我创作能力.

    小学语文写作教学写作技巧多媒体

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    小学语文高效教学探究

    黄燕
    17-18页
    查看更多>>摘要：新课程标准实施以后,如何结合时代要求完成高效课堂的构建是教育发展的关键环节.小学教育是我国教育体系重要的组成部分之一,教师需要给学生带来更为高效的小学语文课堂,让学生从多样性的路径中更为容易地掌握语文知识.尤其要树立以人文本的教学意识,注重提升学生的学习体验,引导学生积极走入语文课堂中,激发学生的兴趣,帮助学生降低学习难度,让学生带着良好的体验更加轻松、高效地完成学习任务,提高学生的综合能力.本文就小学语文高效教学探究进行简要分析.

    小学语文高效教学教学思考教学策略

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    创生教材,让学生思维"飞"起来——统编版小学语文阅读教学中培养学生高阶思维能力的策略

    刘辉
    19-21页
    查看更多>>摘要：培养学生的能力和思维品质是教育最主要的本质,也是学生语文核心素养很重要的一个要素.但是,目前语文教学中,普遍存在过分强调专业知识和权威知识的传授,而忽视思维能力的培养,导致了学生思维发展上普遍缺乏灵活性、创造性和批判性.因此,在语文阅读教学中,教师可以通过创生教材的方式,采用导入激趣处关联资料、文本留白处设置补白、思维开放处设点激辩、关键疑难处对比分析、主题升华处拓展文本的方式来培养学生的创新思维、批判思维等高阶思维能力.

    创生教材阅读教学高阶思维

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    浅探传统文化教学在小学语文课堂教学中的渗透

    卢毓燕
    22-23页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,课堂教学是其非常重要的一项内容,教育人员需要对其进行深入分析,确保能够对其课堂教学进行合理优化,此时,合理融入传统文化教育具有重要意义,小学语文教师必须对其加强重视,确保能够有效提升课堂教学效果,文章综合探究传统文化教学在小学语文课堂教学中渗透的具体策略.

    传统文化教学小学语文课堂教学渗透

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    自主探究式学习在小学语文教学中的尝试

    马凤云
    24-26页
    查看更多>>摘要：新课标倡导自主探究式学习,这种学习方式能够极大地调动学生的主观能动性,通过组织学生的自学,让学生都能够积极参与到学习中来,激发学生的学习热情,使他们能够全身心地投入课堂,在学习过程中体验到成功的愉悦,并在交流中扩大知识面,获得学习语文的方法、技能、情感、体验与价值观,在交流中提高学生的语文综合素养,特别是语言交流能力.实践证明,这种学习方法极大地丰富了语文课堂教学,高效而有活力.

    自学展示交流评价点拨质疑

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