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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
正式出版
收录年代

    走进生活抒发感思——小学语文作文指导的教学实践

    陈振东
    28-30页
    查看更多>>摘要：作文生活化教学是做好小学阶段作文指导的有效方式之一,从学生熟悉的生活事物着手开展作文教学,可以增添作文教学的趣味性,拉近学生与写作之间的距离,其对调动学生的学习积极性,优化教学质量有着重要的帮助.文章将对小学作文生活化教学进行详细分析和论述,希望可以帮助广大语文教师寻找到作文生活化教学的路径,优化小学作文教学质量.

    小学语文作文指导生活教学实践

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    关于小学语文整本书阅读教学的分析

    艾宝女
    31-33页
    查看更多>>摘要：阅读全文是扩大学生阅读量,提高学生阅读能力的一种有效方法.阅读教学中,教师要充分理解课程标准的教学要求,引导学生多读书,阅读整本书.教学中,教师应从读前导入、读中推进、读后提升入手,激发学生的阅读兴趣,引导学生深入开展自主、合作、探究式阅读,并注重总结提升.通过这种方式,可以丰富学生的知识,使学生掌握阅读方法,养成阅读习惯.

    整本书阅读阅读方法阅读习惯

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    小学语文教学中趣味教学的运用探索

    杨成
    34-36页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师不仅要让学生更好地学习我国语言文字的知识,让学生领略到汉语表达的精髓与魅力,还要提升学生的人文素养,帮助学生养成良好的品质与性格.而小学语文教学质量与教师所选取的教学方式息息相关,利用趣味教学法,语文课堂可以变得更加形象且生动,让学生能够快乐学习,健康成长.

    小学语文趣味教学方法措施

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    小学语文课堂互动教学模式的构建探讨

    黄翠翠
    37-39页
    查看更多>>摘要：新课改背景下对小学语文教学也做出了新的要求,众所周知,教学的核心目的是实现一个教师与学生之间的互动性,详细来说就是在课堂上我们要做到保证师生之间的交流与沟通,无论是在课上还是课下,在课上通过细致的沟通交流,可以保证教师教学工作的质量与效率,在课下良好的沟通交流可以拉近师生之间的关系,从而使得教育工作的开展更加便利.文章主要讨论互动教学模式在小学语文课堂上的有效应用措施,以期对小学语文教学工作有借鉴意义.

    小学语文课堂互动教学模式构建

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    指导小学生写好字的策略

    马凤云
    40-42页
    查看更多>>摘要："亲其师,信其道",在多年教学中,笔者发现学生"亲信"教师的一个有趣现象,就是他们写的字越来越像教师的.书写看似平常,但在练习书写过程中,学生会养成仔细、认真、耐心的品质和对汉字形体的审美意识.练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程,自然而然地给学生学好语文做好了铺垫,给语文教学带来惊喜的效果.笔者从日常教学中认真地板书示范,严格要求,书写指导,评比鼓励等做法中进行总结,探讨如何指导小学生写好字.

    板书示范观察字形细心指导严格要求评价欣赏

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    一节"有语文味的课堂"——浅谈语文教学中课堂表演的有效性

    陈晨
    43-45页
    查看更多>>摘要：新课改的大力推行使小学语文课堂发生了很大变化,要求学生在实践中学习语文、运用语文,因此,表演艺术成为推进语文教学改革的有力手段,教师转变为课堂上的艺术表演者,语文教学更具活力,课堂真正成为学生展示自我、大胆创新的天地.课堂表演不仅提高了学生的语言表达能力,使他们产生想说的欲望,更有助于学生理解文本,突破重难点.

    表演语文课堂文本理解语文味

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    小学语文教学中开展朗读教学的方法初探

    田丽荭
    46-48页
    查看更多>>摘要：在小学教学当中,各个年级的教师都应该注重对学生的朗读教学,应该注重让学生自己参与进来,让学生能够有自己的阅读实践,这个过程不应该由教师来代替.在语文教学的过程当中,朗读教学是一个非常重要的教学手段,能够帮助学生加深对知识的记忆,培养学生的语文阅读素养.教师不能觉得朗读只是简单地读一遍,要对朗读教学有更深刻的认识,要注重培养学生对文章的理解水平,让学生保持对语文学习的热情.

    小学语文朗读教学教学方法

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    小学小古文教学策略探究

    潘晓静
    49-50页
    查看更多>>摘要：小学阶段的小古文教学建立在学生对教学内容充分理解的基础上,让学生以读为本、熟读精思.在小学语文高年级小古文教学实践中,语文教师应该深入地挖掘教材内小古文的教学内涵,有效延伸对小古文内涵的全面理解,积极探索适合小学高年级学生的小古文教学策略,增强小古文课堂教学魅力,提高学生的小古文学习热情,从而综合提升小学语文小古文课程的教学效果.文章基于小学语文小古文课程特点,针对高年级段的小古文实践教学策略进行了深入探析.

    小学语文小古文教学

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    跨学科任务群学习培养学生语文核心素养的路径

    魏周
    51-53页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,教师要组织学生进行跨学科任务群的学习与研究,在此基础上更好地锻炼学生的核心素养,培养其交际能力、表达能力、解题能力与语言文字运用能力等,锻炼其核心素养.文章探讨了在小学语文教学中组织开展跨学科任务群学习活动,进而培养学生核心素养的方法.

    跨学科任务群学习小学语文方法核心素养

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    探索融合iPad和课堂App为语文课堂教学增效提质——以《坐井观天》一课为例

    曹理红
    54-56页
    查看更多>>摘要：课堂的增效提质是老师永恒的追求,本文以语文课《坐井观天》为例,探索如何利用iPad和课堂App找准、突破学生学习的困难点来提升课堂有效性.笔者根据本课教学目标,借助iPad和课堂App找准学生学习中识字、朗读、写字的难点,通过识字App中游戏闯关和同伴PK、朗诵App中朗读评星、书写App中写字笔顺正确同时突出重点笔画、总结书写规律等方式,让学生在课堂充分地动起来、读起来、写起来,促使学生身心全面发展.

    iPad课堂App语文课堂教学增效提质

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