首页期刊导航|课堂内外（小学教研）
期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

ktnwx@vip.163.com

023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
正式出版
收录年代

    巧借数学绘本提高学生的学习兴趣路径探析

    余灿辉
    64-65页
    查看更多>>摘要：枯燥、呆板,是存在于数学概念教学过程中的普遍弊端.数学绘本具有生活化、趣味性、感情化、化抽象为具体的特点,符合小学低幼年级学生的心理特点,教师应该巧妙地借用数学绘本进行教学,通过一个个生动有趣的故事激发学生的学习动机,让学生在生动的具体形象中形成概念的抽象印象,在理论学习与自主动手实践中中掌握概念的内涵,在改编与拓展中巩固与应用概念,使得枯燥、刻板的数学概念教学兼具效率性与趣味性.

    数学史数学绘本教学手段学习兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    寻觅源头活水——浅谈小学数学课堂导入的原则和方法

    李石珍
    66-67页
    查看更多>>摘要：著名特级教师于漪曾说:"新课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢吸引住."良好的开端是成功的一半,一成不变的导入会让学生厌倦,激不起学习的兴趣.故而在小学数学课堂中,新课的导入应该遵循好的原则和方法.唯有源头活水,才能激活课堂.

    课堂导入小学数学情境创设

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于学科素养的小学数学史料运用研究

    邓伟伦
    68-69页
    查看更多>>摘要：伴随着新课改的推行,激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维、提高学生的数学能力成为小学数学教学重要的教学目标.数学史料与数学知识拥有紧密的联系,许多教师将数学史料与数学教学结合在一起开展数学课堂,旨在让学生从故事中激发自身的学习兴趣,了解数学的诞生与演变,促进学生数学素养的进步.

    小学数学数学教学学科素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    整体视觉下的单元教学设计研究——以倍数与因数这一单元的教学为例

    吴玉莲
    70-71页
    查看更多>>摘要：随着新一轮教育课程改革的持续推进,传统的小学数学教学模式受到了一定的冲击,难以满足新课标所提出素质教育的最新要求.因此,许多小学数学教师相继开展了单元整体教学设计的创新研究,本文针对整体视觉下的单元教学设计进行了研究,以倍数与因数这一单元的教学为例,论述了单元教学设计的有效开展方法.

    单元教学设计倍数与因数小学数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养下"几何直观"在教学中的实践与思考

    冯燕
    72-73页
    查看更多>>摘要：几何直观是学生数学核心知识的重要组成部分,是学习数学知识和解决数学问题的重要方法.在小学数学教学中,几何直观可以巧妙地运用于教与学,简化复杂的计算方法与步骤,突出表现问题的重要性,阐明计算理论,理解规律,探索解决问题的策略.在提高小学生思考问题和解决问题的能力的同时,在实际教育中,小学生的直觉与想象力往往被"忽视""干扰"和"替代",无法体现在课堂之中.因此在几何图形教学中,教师应注重对学生几何、直觉技能的要求,微调教育的各个阶段,培养学生理解交流的能力.教师可以灵活运用教学方法创设情境,并在交流合作和实际应用的背景下,为学生创造更多接触和探索数学的空间,使学生对数学有更深刻的理解.

    小学数学直观想象直观想象力核心素养数学理解思维发展

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    用"精心"打造优质课堂路径研究

    罗勇翁浩
    74-76页
    查看更多>>摘要：课堂教学是学生学习数学的重要途径,课堂教学的有效性直接影响着教学目标的能否实现.优质的课堂教学带给学生的不仅是知识的积累,更是数学素养的形成.因此,在教学中,教师应树立以学生发展为中心的教学理念,充分关注学生的个性,尊重学生的学习主体地位,挖掘教材、创造性的处理教材,提升课堂教学的生命价值,用"精心"打造优质课堂、高效课堂.

    名师教材设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于核心素养的小学数学课堂教学的实践分析

    周奕龙
    77-78页
    查看更多>>摘要：在现代化的教育改革思想理念不断得到推广和进步的过程中,学生核心素养成为现代教育工作中非常关键的内容,这也在某种程度上对教师的教学提出了更高的要求,需要教师能够为学生创设最佳的知识学习空间和氛围,提高灵活运用知识的效果,创新课堂教学的形式.本文基于核心素养的背景,重点探析小学数学课堂教学工作开展的具体实施策略,希望能够通过本文的研究和分析,利用具有建设性的教学建议,为数学高效课堂的实施贡献教学的力量.

    核心素养小学数学课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    关于如何提升小学生数学运算能力的思考

    白丽萍
    79-80页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的不断发展,教育方面也在进行不断的改革.在教学中,人们关注的是培养全面发展的人才,在小学数学教学中培养学生的运算能力,也是素质教育的一种.培养学生的数学运算能力,可以有效锻炼学生的思维能力和创新能力.本文针对小学数学教学中提升小学运算能力的重要意义进行了说明,对小学生数学运算能力的特征进行了介绍,最后就提升小学生数学运算能力的教学策略进行了详细的阐述.

    小学生数学运算能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    巧用数形结合,优化解题策略

    张纯
    81-82页
    查看更多>>摘要：应用与解题是小学数学中的重要板块,但由于小学生对知识的理解能力相对较弱,其在解题时无法灵活地运用所学知识,思路时常会受到阻塞.因此,小学数学教师需要针对这一问题设计出一套行之有效的方案,帮助学生提升解题效率.把"数"与"形"结合起来的数学思想方法,即数形结合法,能够将抽象的知识直观化,对于提高学生理解能力及解题效率具有很大的帮助.

    小学数学数形结合解题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    基于学习路径分析"分数初步认识"单元主题实践教学

    史洁詹茜贻
    83-85页
    查看更多>>摘要："分数初步认识"是在学生已经认识了万以内的整数、理解并掌握了"平均分"意义的基础上开始学习的内容,是学生认识分数的起始课.从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义、读写方法以及计算方法、比较大小上,分数和整数都有很大的差异.由于分数的意义是学生对整体与部分关系的认识,反映的是一种"关系认识"的思维方式,所以分数概念较之整数概念来说更为抽象.

    学习路径分数初步认识单元主题实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据