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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

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023-63020196

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    浅谈小学传统美术教学与现代美术教学的选择

    张丽娟
    109-111页
    查看更多>>摘要：从现如今的小学生美术课堂调查结果中发现,学生普遍存在对于新知识不理解的现象,因此必须深入进行学生理解程度方面的教学研究,从美术概念的界定上明确理解程度的训练方向.随着时代的进步,现代美术教学与传统美术教学之间存在的差异越来越多,这将会影响小学生对于美术教学知识的吸收效率,所以本文将着重探究两者之间的区别.

    小学阶段传统美术教学现代美术教学美术素养

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    美术教育在学生发展中的功效——以"留守儿童"为例

    赵方方
    112-114页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的发展,越来越多的农村劳动力开始向城市大规模转移,由此产生了一个新的特殊群体——农村留守儿童.他们的生活状况成为社会各界关注的重点,留守儿童如何健康成长的问题也成为研究的热点.笔者的研究调查主要是让美术教师意识到小学美术学科对学生人生观、价值观培养的重要性,留守儿童可以通过美术课堂培养自己的性格,加强自我约束力,增强自信心,树立正确的价值观.美术教育对农村留守儿童的导向作用表现在完善性格、提高动手能力、提高自信心、树立正确的价值观等方面.同时,教师通过改善原有的教学模式,更新美术教育教学理念,能够使美术教育在农村留守儿童这一特殊群体中发挥更重要的作用.

    美术教育农村留守儿童情感教育

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    聚焦高质课堂,推动教学变革——品质课堂变革导向下小学美术教学实践初探

    陆梓纯
    115-116页
    查看更多>>摘要：在新课程改革方案的指导下,一线教师的目光无不聚焦在如何构建高效的课堂教学.品质教育理念背景下高效课堂的构建,需要教师切实发挥自身的教育引导作用,能够灵活地运用教学形式,精心创设新的教学环节,促使学生不断加强对美术的学习探究兴趣,同时增强参与活动的热情和积极性,进而推动教学变革,深化落实品质教育.对此,笔者将结合执教的公开课例《恐龙回来了》的导入部分、《可爱的玩具蛇》的教学过程和《中国龙》的教学评价,立足课堂教学,从教学形式、教学环节、教学评价等三方面对小学美术高效课堂的构建策略展开简要论述.

    高效课堂构建策略形式环节评价

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    探索评价新策略,营造课堂新样态——品质课堂变革导向下小学美术教学评价初探

    黄浚潼
    117-119页
    查看更多>>摘要：品质课堂以落实立德树人为根本任务,在小学美术推进以品质课堂为核心,深化品质课堂变革中,建构评价变革的评价体系是落实小学美术品质课堂变革理念的内在要求.基于品质课堂变革的导向,以小学美术课程标准为根本依据,小学美术品质课堂的评价发展趋势为:评价内容由知识本位走向关注对学科文化的深度理解;评价的目的是促进学生的学习过程,强调评价系统的开放性;评价工具的设计强调测试任务的全面性和实用性.笔者以课堂教学为载体,通过教学实践,从评价主体、评价形式、评价标准等三个方面论述多元化、多维度、质性化的评价策略,从而促进小学美术课堂的教学品质,进而提高学生个人学习表现以及学习迁移等方面的美术综合能力,提升学生美术综合素养.

    评价策略多元化多维度质性化

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    学科融合为基,四方助力评价

    许晓敏方天亦
    120-122页
    查看更多>>摘要：当前的基础教育新课程改革正向纵深发展,学业评价的内容选择需要适应新课程改革发展,学业评价的目标制定需要有助于学生成长、教师发展、学校教学质量的提高.遵循"课程整合、选择多样、关注个体、小组合作、真实探究"的原则,笔者从个体思考、团队协作、多元选择、技术应用四方面对非纸笔学业评价进行梳理,着力构建基于学科融合和现代技术为一体的低段学业评价体系.

    非纸笔学科融合核心素养技术应用

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    浅谈中小学信息技术教学的走向和定位

    黄健
    123-124页
    查看更多>>摘要：在教育信息化过程中,主要是让学生了解社会,了解信息时代的变化,在教学过程中要做好相应的改变,适应现实社会的发展背景.核心素养环境下,要做好相应的教学改革,并在发展过程中实现准确定位,使学生对信息技术学科知识有更清晰的认识,更好地适应当今社会.

    核心素养中小学信息技术

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    浅谈小学教学管理和教育教学关系的重要性

    隋佳静
    125-126页
    查看更多>>摘要：教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门,负责日常的教学指导以及组织教学研究等工作,在大力倡导新课改的背景下,教导处管理工作意义重大,针对课程管理中的新职能,应合理分配学校教师的课程,尤其对于极度缺乏教师的农村学校,学校教导处应该进行深入的研究和探索,确保学校教导处发挥最大的作用,以迎合新时代给予教导处新角色的要求,加强规范教导处管理,使其管理能够与时俱进,不断创新.

    教导处教导主任教学工作教研工作学籍管理常规工作

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    强化"八个抓手",促进专业成长

    杨玉华
    127-129页
    查看更多>>摘要：教师的专业成长,关系着学校的进步与发展.加快教师专业成长的速度,必须引起学校的高度重视.学校借鉴他人经验,依托校本研修,结合学校实际,探索出一条适合教师前行的有效培养路径.具体表现为强化"八个抓手",即抓教师的思政学习、集体备课、观课议课、推门听课、研课赛课、名师引领、"请进来、走出去"、读书分享.这些活动的实施能够提升教师的专业知识、专业能力,培养教师的专业精神、专业素养,最后形成一支"术业有专攻""理论有专长"的专家型教师队伍.

    校本研修八个抓手专业成长

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    浅谈利用适性教育营造学生乐学氛围

    陈婧
    130-131页
    查看更多>>摘要：现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展.教育家叶圣陶先生曾说过:"教师为了用不着教."教师的岗位在讲台,教好课是一名教师工作的根本.教育家冯德全说过:"快乐不仅是身心健康的标志,是人生幸福的主要目标,还是成才和成功的重要动力.因为快乐使人富有理想、焕发活力……还能使人增加克服困难的勇气和力量."作为适性教师,有义务给孩子创造一个快乐的课堂,让他们在其中展现本真的快乐,加入乐学的队伍.

    适性教育学生心性快乐主宰幸福成长

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    实现学生自主管理,提升班级管理效能

    伍艳萍
    132-133页
    查看更多>>摘要：在学校,要提升班级管理效能,单凭班主任一己之力,难见成效,关键是要调动学生的主观能动性.在工作实践中,笔者认为可以通过树立民主作风,调动自我管理的积极性;共建管理制度,统一自我管理的意志.下放权力,锻炼自我管理能力;坚持竞优评价,强化自我管理成就感这四种方法实现学生的自我管理.

    民主作风共建制度下放权力竞优评价自主管理能力

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