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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    小学低年级语文课前预习指导策略

    孙拓
    43-44页
    查看更多>>摘要：语文课前预习,是学生自主学习的重要表现,不仅提高了学生的课堂学习效率,还有助于全面提高学生的语文素养.小学低年级语文课前预习,总体以积累掌握和拓展应用为主要目标,预习内容主要包括初读课文、划分句段、读写生字新词,同时在多音字、近义词、反义词、词语搭配、词语解释等方面进行拓展应用,最后还应当了解课文内容,重视阅读中的各种收获,做到善于思考,敢于提问.

    课前预习指导策略生字语文素养

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    核心素养理念下传统文化教育在小学语文课上的渗透

    王海平
    45-46页
    查看更多>>摘要：文章以小学语文教学为研究对象,运用资料查阅法、经验总结法、案例分析法等方法研究核心素养理念下在小学语文课上渗透传统文化教育的具体策略,这是发展学生语文核心素养的必然选择,也是丰富语文教学内容、提升学生道德水平的重要措施.在教学实践中,教师首先要深入挖掘教材中传统文化教育元素,并指向核心素养采取多元化教学手段,此外要立足实际开展精彩的语文实践活动,从而推动高效语文课堂的构建.

    核心素养传统文化教育小学语文

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    关注小学语文打造融学课堂

    谢康松
    47-48页
    查看更多>>摘要："五育融合"是"融学课堂"的实践导向.五育融合的教学课堂的基本建设,应该对教学课堂抱有美好的希望.遵循五育融合的基本原则,更新教学理念,转变教学行为,创新教学评价,提升教学质量,落实立德树人根本任务.文章主要以小学语文古诗词教学为例,探讨融学课堂的内容.

    小学语文融学课程五育融合

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    情境教学模式下小学语文阅读课堂的优化分析

    刘春竹
    49-50页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,对小学语文教学提出了更高的要求,为了满足教学的要求,各种新的教育理念和教学方法层出不穷,而情境教学法,正是其中一个有效的教学方法.在开展小学语文阅读教学的时候,通过情境教学法的融入,能够让学生代入到情境中,有更好的阅读体验,激发学生的情感共鸣和阅读兴趣,以此达到更好地阅读的教学效果.基于此,本文选择以情境教学模式为角度展开探究,提出了小学语文阅读教学中情境教学法的运用现状和策略,以供参考.

    小学语文情境教学模式阅读教学阅读课堂

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    扎实基础识字为先——小学语文识字教学策略探讨与分析

    朱三女
    51-52页
    查看更多>>摘要：识字教学是小学语文教学尤其是小学低年级语文教学的重点之一,是学生阅读能力提升的基础.小学阶段的学生是有着强烈好奇心的学生,但识字教学比较枯燥的问题,需要教师采取灵活的识字教学策略,提升学生的识字量,提高识字教学的质量.识字教学是小学语文教学的重要组成部分之一,小学语文教学目标之一就是让学生的识字量得到提升.提升学生的识字量有助于学生后期的阅读能力和写作水平的提高.在日常语文教学中,教师需要运用多种方法提升学生的识字量.本文从寓教于乐、激发识字兴趣;创造情境,辅助识字学习;结合部首,提高识字效率三个识字教学方法探讨了小学语文识字教学的具体策略.

    小学语文识字教学方法分析

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    农村小学语文群文阅读教学形式的探索与思考

    甘军林
    53-54页
    查看更多>>摘要：农村小学学生语文阅读面狭窄,教师大都侧重词汇的记忆和教学,忽略了学生实际语文能力的培养等问题突出.任何学科的学习都需要讲究方法,所以阅读教学自然也需要探索出好的方法,以让学习事半功倍.好的学习方法能使学生的成绩产生质的提升,所以对于农村小学语文群文阅读教学形式和阅读方法的探索尤为重要.因此,好的小学语文阅读教学策略和灵活多样的教学方式应该引起各位小学语文教育者的关注和不懈的探索.笔者希望通过群文阅读教学形式的研究,探索语文阅读文本中的各种内在联系,进行知识的整合、规律的总结、方法的传授,以此促进学生的语文阅读各方面能力的发展.

    农村小学语文群文阅读教学形式

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    基于全融合教育的语文学科核心素养培养初探

    朱晓艳
    55-57页
    查看更多>>摘要：当前我国正处于现代化教育建设的关键时期,人才需求量不断增加,也对人才提出了更高的标准.基于此,教育领域深化改革,目的是转变传统应试教育的局限性,从"重视学生考试成绩的提升"转变为"重视学生综合素养的提升",为实现"教育强国"打开新的突破口.小学作为教育初始阶段,核心目的是打好根基,在"根健"的基础上,拓宽学生知识面,助推学科核心素养培养工作的落地,实现学生全面发展.

    全融合教育语文学科核心素养培养策略

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    小学低段语文"儿歌式"写字教学策略初探

    曹理红
    58-60页
    查看更多>>摘要：写字教学是小学低段语文的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.然而写字教学内容较为复杂,对于师生都是较大挑战.教师在教学过程中,应不断创新写字教学策略,培养学生良好的写字兴趣及习惯,在练字的过程中陶冶学生的情操,提高其审美情趣,促进学生综合发展.本文结合小学低段写字教学现状,反思问题,提出"儿歌式"写字教学策略,以期提高小学低段写字教学质量.

    小学低段语文"儿歌式"写字写字教学

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    爱在细微处,润物细无声——浅谈数学教学中的点滴体会

    邱丽霞曲春晓
    61-62页
    查看更多>>摘要：时间飞速流逝,三十多年的教学生涯收获颇多,在数学教学过程中我实实在在地体会到做一名"四有好老师":要有高尚的道德情操、扎实的学识、有仁爱之心、有远大的理想和信念."四有好老师"对教师职业道德提出了更高的要求,而奉献精神是教师职业首要的核心要素.因此,新时代老师要有奉献精神,要甘于奉献,乐于奉献,千教万教教人求真,千学万学学做真人,有一切为了孩子,为了孩子的一切无私奉献的爱心;对学生要学会宽容和理解,呵护学生的心灵,教学过程中要讲究教学技巧,精雕细琢教书育人!教学过程中德育和心育要有机融合在一起,让学生在心情舒畅愉悦的环境中学习知识,弘扬中华师道精髓,传承时代师道大爱,以人为本,科学从教,杜绝教学过程中的冷暴力及心罚现象,恪守教育品质,严守师德红线,避免教师体罚伤害学生事件.文章作者从几个方面简单阐述了其数学教学中的点滴.

    激发兴趣教书育人严守师德学为人师

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    思维导图在小学数学课堂教学中的实践探究

    潘孝月
    63-64页
    查看更多>>摘要：本文简要分析了思维导图在小学数学课堂教学中的潜在价值,将思维导图引入小学数学教学中,使之成为一种教与学的策略,笔者结合课堂实践,做出了深入探究和论述,希望对其他教师有所启发.

    思维导图小学数学课堂教学实践应用

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