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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    数学日记在提高小学数学课堂质量中的运用策略

    周伟欢
    65-66页
    查看更多>>摘要：在陶行知的教育理念中,小学数学课堂应该与日常生活进行有效的融合,这样才能够让学生在亲身体验中去感知数学、学习数学,从而提升数学学习素养.数学日记作为一种新颖的教学方法,能够引导学生在学习的过程中去主动观察生活,主动发现问题,主动解决问题.本文立足小学数学课堂教学的基本情况,对数学日记在提高小学数学课堂质量中的运用路径进行了研究,并希望能够以此来提高小学生的数学学习效率,进而促使学生数学综合素养的提高.

    数学日记小学数学课堂质量

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    微课在小学数学自主学习环节中的应用

    郭保平
    67-68页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的普及,微课在教学中的应用越来越广泛,并且取得了理想的效果.微课作为一种新型教学手段,不但可以提升教学效率,还可以锻炼学生的自主学习能力,提升学生的综合能力,因此在小学数学教学中应用微课势在必行.本文就微课在小学自主学习环节中的应用进行探讨,并提出了一些建议,以供相关人士参考.

    小学数学教学自主学习微课

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    浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养

    林莉
    69-70页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师.作为教师,应该善于通过转变教学方式等途径,培养学生的学习兴趣.本文中,笔者立足教学实践,结合相关教育理论,针对在小学数学教学中培养学生兴趣、创建快乐数学课堂提出了几点策略.

    学生兴趣小学数学教学

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    微课载体下的小学数学教学模式应用研究

    刘玉琴
    71-72页
    查看更多>>摘要：随着多媒体信息技术的不断发展,各种功能强大的软件被开发出来,这些软件被越来越多地运用到了教育领域.例如微课常用于一些难度稍大、不方便在课堂上操作的实验,由教师或学生事先录制好,在课堂上播放展示操作过程.近年来受疫情的影响,学生停课不停学,网络课堂教学成为日常授课模式,对于这个新型的授课模式,教师一直在寻找高效的网络课堂教学形式,而微课在网络授课的教学中展现出了非常好的教学效果.微课也将在以后的小学数学教学中得到更多的应用.

    微课小学数学教学模式

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    浅析核心素养下小学生数学思维能力提升策略

    邓玉军
    73-74页
    查看更多>>摘要：近几年,数学思维能力已经被广泛运用到小学阶段各学科实践教学当中.根据新课程改革的发展要求,小学生的数学能力以及数学水平需要得到不断增强,这些就要求小学数学教师能够真正以小学生作为教育的主体,通过情境创设的方式,进一步激发学生学习的积极性和学习的兴趣.

    小学数学教学数学思维能力

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    激发小学数学"学困生"学习兴趣的策略探析

    吴有楼
    75-76页
    查看更多>>摘要：小学阶段的学生好奇心较重,相比繁重的学习任务,大多数学生更愿意将精力放在个人感兴趣的事物上.由于每个学生的生长环境、兴趣爱好等各方面存在差异,导致其在学习方面也出现了层次分化.在教学过程中,如何激发"学困生"的学习兴趣,也成为教师需要重点关注和解决的问题.教师不仅要投入更多的关注,也要从学生角度出发,了解他们的真实情况,根据学生的学习特点来制定相应的培养计划,如此才能有效解决"学困生"的学习困境问题.

    小学数学学困生学习兴趣

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    构建数学智慧课堂,促进学生深度学习

    陈丽娟
    77-78页
    查看更多>>摘要：深度学习这个词的出现主要源于人工神经网络方面的探讨,是指根据一些组合低层特点来形成抽象的高层,用于表示属性的类型或者特点.而数学课程中的深度学习是以学生为主体,让其积极参加创造性的学习和延展性学习.在这个过程中,深度学习要求学生进行深度体验、深度了解、深度创建和深度运用.深度体验可以激发学生有所感悟,深度了解能调动学生的思绪思考,深度创建可以使学生的数学知识面扩大,深度运用能最大化地发挥和提高学生的数学素养.此外,深度学习有利于学生的认知不断提高,有助于学生高阶逻辑思维的发展,提高学生的数学知识储备.为了更好地促进学生的深度学习,可以通过构建数学智慧课堂来提高和发展学生的数学综合素养能力.

    深度学习智慧课堂教学措施

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    小学低段数学教学中提升学生读题能力的策略探究

    吴洽彦
    79-80页
    查看更多>>摘要：要解题就要先读题,低段小学生数学学习经验不足,信息搜集能力、处理能力尚未完全形成,对其而言,读题是一大难关.要想让学生形成良好的解题能力,让学生学会"溯本逐源",教师在教学中就要重视对学生读题能力的培养.本文主要探究在数学教学环境下,如何培养学生的读题能力,提升学生的解题效果.

    小学低段数学读题能力

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    专注生活化教学提升小学数学课堂教学成效

    毛丽红
    81-82页
    查看更多>>摘要：近年来国家不断普及提高学生核心素养的理念,学生运用所学知识解决生活中出现问题的能力就是核心素养的重要组成部分.数学学科内容广泛,且与生活密切相关,小学教师要通过生活化教学的方式,让学生将所学知识和实际生活有机结合在一起,并培养学生在生活中解决问题的能力,从而提高学生的核心素养.

    生活化教学小学阶段数学教学

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    浅谈小学数学教育教学策略的研究

    应月智
    83-84页
    查看更多>>摘要：当前社会特别重视数学教师的内涵学习和素养提升,强调从教学研讨、经典阅读、学科教学基本功提升、课题研究等多方面、多角度立体锻造高素质的教师队伍.构建数学课堂教学结构三层次,预学、研学、拓学,数学思辨"1+2"为上饶市第一小学特色课堂教学结构.在此结构下,教师关注作业的"质"与"量",优化设计和布置作业,它指向知识与素养双立意,可有效促进学科育人.

    "双减"素养提升课堂教学作业设计

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