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期刊信息/Journal information
课堂内外（小学教研）
课堂内外（小学教研）

孔有君

月刊

1007-4880

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023-63020196

401121

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课堂内外（小学教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外·教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊，是主要面向小学及初中各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术研究期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。本刊秉承“革新教育理念，推动优质教育”的宗旨，紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    深度学习理论下小学高年级数学核心素养的培养策略

    邹晨邹斌
    85-86页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的不断深化,基于学科核心素养的教学模式已经逐渐成为主流,国内外学者在如何培养学生核心素养方面的教育研究日趋丰富.对小学高年级数学教学而言,培养学生核心素养的关键在于锻炼其逻辑思维、推理能力,改变传统的思维定势,建立以学生为主体的教学模式.深度学习理论是近年来热门的学习理论,其应用包括多种深度学习要素,在小学高年级数学教学过程中,包含问题设计、创设情境、单元主题设计、数学活动探究等具体方法.本文针对深度学习理论对小学高年级数学核心素养培育的具体措施展开讨论.

    核心素养小学数学深度学习

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    数学情景剧在小学数学教学中的应用策略

    朱巨煌
    87-88页
    查看更多>>摘要：在素质教育理念的深入下,小学数学教师越来越重视培养学生的数学能力,而开展情景剧教学不仅可以激发学生的数学学习兴趣,还能让学生了解知识的本质.基于此,文章简述了情景剧教学法,并分析了利用情景剧开展小学数学教学的作用,最后探讨了数学情景剧在小学数学教学中的应用策略,以期在有效策略的指导下实现学生的有效学习,深化学生对数学知识的理解,并助力小学生数学学习能力的提升,为他们更高层次的学习打好坚实的基础.

    小学数学情景剧教学法应用策略

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    小学数学教学开展直观教学的"三借助"

    汤长会毛明玉
    89-90页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,开展直观化教学十分重要,这样才能让小学生对抽象的数学知识进行形象化理解与掌握.开展小学数学直观教学是需要载体的,通过借助直观教具、直观图示、直观操作等策略,能够让小学生的数学学习效果更高效.

    小学数学教学直观教具直观图示直观操作

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    小学生数学学习效能感与提升策略研究

    王建新
    91-92页
    查看更多>>摘要：现代社会经济的不断发展以及科技的进步对我国的教育行业产生了极大的影响,家长特别关注孩子对数学学科的学习,希望孩子通过数学学习建立良好的数学思维,从而使学习效率得到大大提升,以及不断提高学生学习的能力.所以,小学教师如何在教育教学过程中,不断渗透学习效能感、提升策略学习的方法进行教学,非常有利于学生对知识的深入理解.学生在学习中,不断转换思想及方法进行学习.小学教师在日常教学过程中,将其渗透在数学的教育教学当中,所起的作用是显而易见的.

    小学数学学习效能感提升策略渗透

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    浅谈小学数学探究式教学策略

    陈云
    93-94页
    查看更多>>摘要：近几年随着教育改革的深入开展,探究式教学在提高学生学习的主动性、尊重学生的个性差异、培养学生的创新精神等方面的优势引起了许多一线教师的高度重视.在课堂教学中实施探究式教学已成为当前小学数学教师亟待研究的问题,针对探究式教学现状,在教学过程中教师应该密切联系学生的生活实际,创设宽松自由的小组合作学习氛围,充分发挥课堂评价的有效性,激发学生学习的主动性,培养学生独立思考的意识和合作探究的能力,使学生乐学、善学数学.

    小学数学探究式教学教学策略

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    小学数学思想方法的多点渗透方式探析

    马国有
    95-96页
    查看更多>>摘要：数学教学对学生的思维能力有着较高要求,只有学生掌握了思想方法,才可以提高自身成绩.但就当前小学数学教学而言,大部分教师将重点放在了题目练习上,认为学生进行大量的题目练习就可以形成相应的数学思想,但其实这样的想法是错误的.本文从预设、过程、应用三个方面入手,阐述了小学数学思想方法应该如何进行多点渗透.

    小学数学思想方法多点渗透

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    线段图在小学数学解决问题教学中的运用研究

    彭明锦
    97-98页
    查看更多>>摘要：线段图教学方式具有较高的应用价值,将其合理地应用于小学数学解决问题教学中,可以贴近学生生活,调动学生的参与兴趣,使学生在教师的鼓励和引导下主动思考、认真解题,获得良好的学习效果.基于此,本文将着重分析线段图应用的重要性,进而探究小学数学解决问题教学中如何有效应用线段图.

    线段图小学阶段数学教学解决问题

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    试论小学数学教师应具备的逻辑素养

    王玉民
    99-100页
    查看更多>>摘要：小学数学教师对学生接收到的数学教学活动效果起到直接的影响作用,教师的数学素养、教学能力以及相关专业知识掌握情况都是影响数学教学活动效果的直接因素,所以教师的综合素质对于小学数学教学质量具有至关重要的作用.对实际的教学活动观察中,发现教师由于缺失逻辑知识导致在实际小学教学活动中出现错误.数学是小学阶段的重点基础课程,其本身具有一定的抽象性、逻辑性,因此在数学教学当中需要教师具备逻辑素养,才能准确地向学生传授知识.

    小学数学教师逻辑素养

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    构建生活化小学数学课堂的探讨

    万杰
    101-102页
    查看更多>>摘要：新课改在教育实践环节下的不断落实,使得教育工作者更加重视对学生进行创造性思维的培养.在课堂教学环节,教师的课堂设计除了从教育、重难点知识教学出发,也要从学生的生活经验、学习背景出发,通过构建生活化的课堂情境使学生在参与学习过程中进行数学问题的思考.在学生对基础理论知识的深层次理解背景下,以问题的解决来培养学生的数学探究能力.本文主要从小学数学课堂出发,提出了生活化课堂的构建策略,从而在教学实践环节,对学生进行创造性思维的培养,进行数学思维、数学思想的训练.

    生活化小学数学课堂教学

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    小学中段数学教学中数学思想的渗透

    谭良泉
    103-104页
    查看更多>>摘要：对于小学中段的学生来说,他们正处于一个思维相对活跃的阶段,在具体的教学过程中,如果教师选择科学合理的教学方式,就能有效推动学生的快速成长与发展.但是一部分教师在教学中所采用的方式过于笼统,导致学生并没有真正地掌握数学学习方法,在面临其他数学问题时也不懂思考不知道该用什么办法去解决问题.而通过渗透数学思想则能够帮助学生在提升自身对数学探讨能力的同时,从数学中主动发现问题并形成自主探究的学习意识,从根本上提升学生的数学素养.在此基础上,本文就如何对小学中段的学生进行数学思想的渗透,进行了相应的分析与探究.

    小学中段数学课堂教学数学思想

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